Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EBE1013: SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK - Coggle Diagram
EBE1013:
SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
TOPIC 1 : KONSEP ASAS SOSIOLOGI PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
1.1 KONSEP ASAS SOSIOLOGI
• MASYARAKAT DAN BUDAYA
• KOMUNITI
• INSTITUSI SOSIAL
• STATUS
• PERANAN
• AGREGAT SOSIAL
• PERSATUAN
• KUMPULAN SOSIAL
• ORGANISASI
• INTERAKSI SOSIAL
• PROSES SOSIAL
KEPENTINGAN SOSIOLOGI
PEMAHAMAN MASYARAKAT
IDENTIFIKASI MASALAH SOSIAL
PERUBAHAN SOSIAL
KETIDAKSERAAN DAN KEADILAN SOSIAL
REFORMASI SOSIAL
PENDIDIKAN DAN PEMBEEDAYAAN
KAJIAN BUDAYA DAN IDENTITI
INTERAKSI ANTARA INDIVIDU
MENGHARGAI KERAGAMAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
DEFINISI SOSIOLOGI
SOSIOLOGI IALAH ILMU YANG MEMPELAJARI MASYARAKAT DAN INTERAKSI SOSIAL ANTARA INDIVIDU DI DALAMNYA
SOSIOLOGI MEMBANTU KITA MEMAHAMI BAGAIMANA INDIVIDU DAN KELOMPOK-KELOMPOK DALAM MASYARAKAT BERINTERAKSI , NORMA DAN NILAI-NILQI TERBENTUK SERTA PERUBAHAN SOSIAL YANG TERJADI SEIRING WAKTU
DEFINISI PENDIDIKAN
PENDIDIKAN IALAH PROSES PEMINDAHAN PENGETAHUAN , KEMAHIRAN DAN NILAI YANG BERLAKU ANTARA GENERASI YANG LAIN ATAU DALAM GENERASI YANG SAMA SECARA FORMAL DAN TIDAK FORMAL
PENDIDIKAN DAPAT DILIHAT SEBAGAI SUATU PROSES DAN SUATU PRODUK
PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU PROSES YANG BERMAKSUD SESORANG ITU DIASUH DAN DIAJAR
PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU PRODUK IALAH KESAN BERLAKU PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN SEBAGAI SATU " PELABURAN" ATAU SEBAGAI " CONSUMPTION" BERERTI MEMBELANJAKAN WANG , MASA DAN TENAGA UNTUK MENDAPATKAN PENDIDIKAN ATAU LATIHAN
SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN LAHIR DARIPADA PENYATUAN ANTARA PERKATAAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN
ETIMOLOGI ( ASAL USUL KATA ) " SOSIOLOGI PENDIDIKAN" BERASAL DARIPADA KATA " SOSIOLOGI" DAN " PENDIDIKAN" .
" SOSIOLOGI" BERASAL DARIPADA BAHASA LATIN DAN YUNANI , IAITU " SOCIUS " DAN " LOGOS " .
" SOCIUS " ( YUNANI ) BERMAKSUD KAWAN , BERKAWAN, DAN BERMASYARAKAT.
" LOGOS "BERMAKSUD ILMU ATAU BERBICARA TENTANG SESUATU.
ISTILAH "SOSIOLOGI" BERMAKSUD ILMU TENTANG MASYARAKAT
SOSIOLOGI PENDIDIKAN IALAH KAJIAN TENTANG BAGAIMANA INSTITUSI AWAM DAN PENGALAMAN INDIVIDU MEMPENGARUHI PENDIDIKAN DAN HASILNYA.
SOSIOLOGI PENDIDIKAN PRIHATIN DENGAN SISTEM PERSEKOLAHAN AWAM MASYARAKAT INDUSTRI MODEN , TERMASUK PENGEMBANGAN PENDIDIKAN YANG LEBIH TINGGI , LANJUTAN, DEWASA DAN BERTERUSAN.
1.2 AGEN- AGEN SOSIAL DALAM SOSIOLOGI
KELOMPOK YANG MEMAINKAN PERANAN PENTING DALAM PEMBENTUKAN PERIBADI SEEORANG
AGEN-AGEN SOSIAL ADALAH PIHAK-PIHAK YANG MELAKSANAKAN ATAU MELAKUKAN SOSIALISASI.
AGEN AGEN SOSIAL
KELUARGA
GURU
INDIVIDU
MASYARAKAT
RAKAN SEBAYA
RUMUSAN
PENDIDIKAN IALAH ALAT ATAU CARA UTAMA UNTUK MENCAPAI MATLAMAT SOSIOLOGI.
PENDIDIKAN IALAH MAKMAL DAN BENGKEL SOSIOLOGI
SOSIOLOGI MEMBANGUNKAN KAEDAH DAN TEKNIK UNTUK DIGUNAKAN OLEH SISTEM PENDIDIKAN BAGI MENCAPAI MATLAMATNYA.
DISIPLIN YANG MENGKAJI HUBUNGAN ANTARA PENDIDIKAN , EKONOMI DAN POLITIK SERTA KELAS SOSIAL DAN MOBILITY.
TOPIC 2 : TEORI-TEORI SOSIOBUDAYA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
2.1 TEORI SISTEM EKOLOGI
URIE BRONFENBRENNER
ECOLOGICAL SYSTEM THEORY
|
ENVIRONMENT
|
INDIVIDUAL
1- MIKROSISTEM
persekitaran kanak ii ( terdekat )
kanak ii lebih banyak menghabiskan masa dan interaksi secara langsung dalam persekitaran tersebut di mana hubungan interaksi secara langsung berlaku di antara kanak ii dgn ibu bapa , penjaga, adik beradik , rakan ii , atau jiran tetangga
contohnya : ibu bapa memberi kasih sayang dan didikan yang sempurna
2- MESOSISTEM
satu mikrosistem boleh mempengaruhi interaksi dengan mikrosistem yang lain
hubungan ibu bapa dengan guru , ibu bapa dgn rakan , antara rakan, hubungan antara pengalaman sekolah dengan pengalaman keluarga , pengalaman rakan sebaya
contohnya : penglibatan ibu bapa dengan aktiviti di sekolah anak-anak . Ibu bapa hadir semasa hari sukan , hari keusahawanan , hari kecemerlangan dan lain lain
3- EKOSISTEM
• pengalaman dengan persekitaran yang tidak melibatkan kanak-kanak secara langsung tetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut
• ekosistem juga merangkumi saudara mara , rakan ibu bapa , pengaruh dari tempat kerja ibubapa dan pengaruh dari tempat-tempat lain
4 - MAKROSISTEM
• perkembangan individu yang melibatkan norma-norma , dan amalan masyarakat itu sendiri
contohnya : sesetengah negara , kaum lelaki diberi peranan yang lebih dominan berbanding kaum wanita di mana mereka diberi peluang pelajaran dan pekerjaan-pekerjaan yang penting
5- KRONOSISTEM
• melibatkan perubahan mengikut peredaran masa
• kehadiran ahli keluarga baharu memberi kesan kepada perkembangan kanak-kanak
• kanak ii hari ini lebih suka bermain gajet atau permainan-permainan komputer jika dibanding dengan kanak-kanak 20 tahun dahulu yang lebih gemar bermain permainan tradisional
2.2 TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL
( MODELLING )
ALBERT BANDURA
KANAK- KANAK BELAJAR MELALUI PEMERHATIAN DAN PENIRUAN
MENGETENGAHKAN TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL, KANAK II BELAJAR DENGAN CARA MENIRU GAYA ATAU GELAGAT ORANG LAIN
KANAK- KANAK BELAJAR BERKONGSI , BERKERJASAMA , BERGAUL , DAN SEBAGAINYA SELEPAS MEMERHATI ORANG LAIN MELAKUKANNYA
DIBUKTIKAN MELALUI KAJIANNYA , KANAK II MENJADI AGRESIF KERANA MELIHAT IBUBAPA ATAU ORANG LAIN YANG BERTINDAK AGRESIF
SESUATU TINGKAH LAKU DIPELAJARI MENERUSI INTERAKSI DENGAN ORANG LAIN DAN PERSEKITARAN
SEMASA BERINTERAKSI , SESORANG ITU AKAN MEMERHATIKAN TINGKAH LAKU DAN SETERUSNYA MENIRU PERBUATAN TERSEBUT
PROSES INI DIPANGGIL MODELLING ( pembelajaran melalui permodelan )
pemerhatian & peniruan
1-INDIVIDU
|
2-PERSEKITARAN
|
3- TINGKAHLAKU
-pembelajaran merupakan interaksi antara motivasi intrinsik dan tingkah laku individu dengan persekitaran
1-INDIVIDU DIRUJUK SEBAGAI KEADAAN MOTIVASI INTRINSIK
2-PERSEKITARAN SEBAGAI RANGSANGAN LUAR
3-TINGKAHLAKU DIRUJUK SEBAGAI TINDAK BALAS
JENIS-JENIS PENIRUAN
1- SECARA LANGSUNG ( PENIRUAN MELALUI PEMERHATIAN)
contoh : Guru demonstrasi membuat kapal terbang menggunakan kertas dan pelajar meniru secara langsung
2- SECARA TIDAK LANGSUNG ( MELALUI IMAGINASI )
contoh: meniru watak-watak yang dibaca dalam buku
3-SEKAT LAKUAN ( PENIRUAN YANG HANYA SESUAI DALAM SITUASI TERTENTU SAHAJA)
contoh : tidak boleh bersorak dalam kelas
4- TIDAK SEKAT LAKUAN ( TINGKAHLAKU YANG DITIRU DITUNJUKKAN DALAM APA JUA SITUASI )
contoh: bersorak di pandang semasa hari sukan
5- ELISITASI ( PERNIRUAN PERLAKUAN ORANG LAIN)
contoh: melihat kawan membeli kotak pensel baru Dan timbul keinginan untuk mendapatkan kotak pensel baru juga
LANGKAH-LANGKAH PENIRUAN
1- PEMERHATIAN ( ATTENTION )
• perhatikan model dan ingat langkah
contoh : seorang pemain Muzik yg tidak yakin diri mungkin meniru tingkahlaku pemuzik terkenal sehingga tidak mewujudkan stailnya yg tersendiri
2- PENYIMPANAN ( RETENTION)
•langkah perlakukan model disimpan dalam ingatan
contoh : sample yg memerhati harus mengekod peristiwa itu dalam sistem ingatannya , ini membolehkan subjek melakukan peristiwa itu kelak bila diperlukan atau diingini
3- PENGELUARAN ( REPRODUCTION )
• memandu kereta , bermain tenis , bagi sesetengah tingkahlaku kemahiran motor diperlukan untuk mewujudkan komponen-komponen tingkahlaku yang telah diperhatikan.
4- MOTIVASI (MOTIVATION)
• peniruan diulangi jika mendapat motivasi
contoh : sampel berkenaan mempunyai sebab Dan keinginan untuk meniru .
PENEGUHAN & HUKUMAN MODIFIKASI
TINGKAH LAKU :
1-PENEGUHAN POSITIF
tingkahlaku baik diberi ganjaran
contoh :pujian , hadiah , token , aktiviti seronok
2-PENEGUHAN NEGATIF
marah tanpa diberi penjelasan
contoh : kanak ii keliru, tidak faham kesalahan sendiri
3-HUKUMAN/DENDA
• marah dengan penjelasan
contoh : time-out , tidak dibenarkan main , teguran jelas yg disalahertikan
2.3 TEORI FUNGSIONALISME
-AUGUST COMTE, EMILE DURKHEIM & HERBERT SPENCER
DIPELOPORI OLEH AUGUSTE COMTE (1789-1857)
MASYARAKAT SEPERTI TUBUH BADAN YG MEMPUNYAI FUNGSI TERSENDIRI
STRUKTUR SOSIAL AKAN MENENTUKAN KELANCARAN DAN KEHARMONIAN MASYARAKAT
PENDEKATAN TEORI INI DIIBARATKAN SETIAP ANGGOTA BADAN MEMPUNYAI PERANAN YG TERSENDIRI DAN SETIAP DARIPADA ANGGOTA BADAN TERSEBUT BERGANTUNG ANTARA SATU SAMA LAIN UNTUK BERFUNGSI
TUJUAN TEORI INI ADALAH MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG HARMONI AGAR DAPAT MEMASTIKAN KESTABILAN NEGARA
1-TEORI AUGUSTE COMTE ( 1798-1857)
|
2- TEORI EMILE DURKHEIM (1858-1917)
|
3- TEORI HERBERT SPENCER (1820-1903)
1- TEORI AUGUSTE COMTE ( 1798-1857 )
Buku Sociology Positive Philosophy diperkenalkan oleh beliau ( 1789-1857)
• " Sosio" berasal daripada perkataan Latin yg bermaksud " berkongsi"
"Sosio" merupakan gabungan perkataan Yunani dan Rom yg bermaksud "pengetahuan tentang masyay"
• Sosiologi menurut Vander Zanden (1996) mengatakan kajian saintifik tentang interaksi sosial dan organisasi
2- TEORI EMILE DURKHEIM (1858-1917)
• Karya utama Durkheim (1895) dalam sosiologi iaitu Pembahagian Kerja
• Semakin lama akan menjadi peningkatan kepadatan dan ukuran populasi sehingga dalam hal pekerjaan, akan terjadi pembehagiaan yg secara lebih jelas antara masyarakat yg berasal dari urbanisàsi dan globalisasi
• definisi Sosiologi ialah " satu ilmu tentang fakta sosial "
• fakta sosial bermaksud pola perilaku yg menjadi ciri-ciri kelompok sosial dalam masyarakat
3- TEORI HERBERT SPENCER (1820-1903)
• seorang ahli sosiologi inggeris , bersependapat dengan Comte tentang statik ( tidak berubah ) sosial dan dinamik ( sentiasa berubah-ubah ) sosial
• masyarakat satu sistem biologi yg terdiri daripada bahagian-bahagian yg saling berhubungan
•menekankan konsep evolusi sosial-masyarakat berkembang daripada bentuk mudah kepada kompleks
• menekankan pentingnya pendidikan untuk kemajuan masyarakat
2.4- TEORI KELEKATAN ( ATTACHMENT)
•JOHN BOWBLY
TEORI KELEKATAN JOHN BOWBLY
seorang pakar psikologi British yang terkenal dgn Teori Kelekatan ( Attachment Theory )
menekankan pentingnya ikatan emosi awal antara bayi dan penjaga utama dalam perkembangan emosi dan sosial
percaya bahawa gangguan kelekatan boleh memberi kesan jangka panjang terhadap tingkah laku dan pembelajaran
kelekatan sebagai asas kepada proses sosialisasi budaya ( anak belajar nilai, norma , dan cara berinteraksi melalui hubungan awal )
KONSEP KELEKATAN
MERUJUK KEPADA IKATAN EMOSI YG KUAT DAN BERTERUSAN ANTARA KANAK II DAN PENJAGA UTAMA MERAKA , IA TERBENTUK SEJAK BAYI DAN MEMBERI RASA ( SELAMAT , DILINDUNGI DAN DISAYANGI)
KELEKATAN YG SIHAT AKAN MEMBANTU KANAK II :
• MERASA DILINDUNGI & DISAYANGI
• MEMBENTUK KEYAKINAN DIRI
• MEMBANGUNKAN KAWALAN EMOSI YG BAIK
• MENINGKATKAN KEUPAYAAN BERSOSIAL DAN BELAJAR
KELEKATAN YG TIDAK TERBINA DENGAN BAIK AKAN MEMBOLEHKAN KANAK II :
• CEMAS DAN TAKUT BERPISAH
• SUKAR MEMBENTUK HUBUNGAN SOSIAL
• MUDAH MENGALAMI MASALAH TINGKAH LAKU
GAYA TEORI KELAKATAN -JOHN BOWLBY
1- KELEKATAN SELAMAT ( SECURE ATTACHMENT)
• kanak II rasa selamat, mudah rapat dengan orang lain
• percaya org dewasa akan penuhi keperluan mereka
contoh : anak boleh berpisah sekejap dengan ibu tapi gembira bila ibu kembali
2- KELEKATAN TIDAK SELAMAT -MENGELAK
( AVOIDANT ATTACHMENT)
• kurang kebergantungan kepada org dewasa
• elak hubungan rapat, tidak menunjukkan emosi
contoh : tidak menangis bila ditinggal, tetapi juga tidak tunjuk gembira bila dijemput
3- KELEKATAN TIDAK SELAMAT-AMBIVALEN (AMBIVALENT/RESISTANT ATTACHMENT)
• sangatt bergantung , sukar dipujuk bila berpisah
• keliru: mahukan perhatian tapi juga menolak
contoh : anak menangis bila ibu pergi , tetapi menolak bila ibu cuba memujuk
4-KELEKATAN TIDAK TERSUSUN ( DISORGANIZED ATTACHMENT )
• tingkah laku bercelaru, takut pada penjaga
• sering berlaku jika ada trauma atau penderaan
contoh : anak mendekat tapi tiba-tiba menjauh dengan kelakuan ganjil
RUMUSAN
SOSIOLOGI IALAH ILMU PENGETAHUAN YG MEMPELAJARI MASYARAKAT SOSIAL DAN POLA-POLA PERILAKU MANUSIA DALAM KONTEKS KELOMPOK DAN STRUKTUR SOSIAL
SOSIOLOGI DAN PENDIDIKAN MEMILIKI HUBUNGAN YANG ERAT KERANA SOSIOLOGI MEMPELAJARI STRUKTUR DAN DINAMIK MASYARAKAT