Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EBE1013:SOSIOLOGI PENDIDIKAN AWAL KANAK KANAK - Coggle Diagram
EBE1013:SOSIOLOGI PENDIDIKAN AWAL KANAK KANAK
TOPIK 1:KONSEP ASAS SOSIOLOGI PENDIDIKAN AWAL KANAK KANAK
KONSEP ASAS SOSIOLOGI
masyarakat dan budaya
komuniti
institusi sosial
status
peranan
agregat sosial
persatuan
kumpulan sosial
organisasi
interaksi sosial
proses sosial
KEPENTINGAN SOSIOLOGI
pemahaman masyarakat
identifikasi masalah sosial
perubahan sosial
ketidaksetaraan dan keadilan sosial
reformasi sosial
pendidikan dan pemberdayaan
kajian budaya dan identiti
interaksi antara indidvidu
menghargai keragaman
DEFINISI SOSIOLOGI
ilmu yg mmpelajari masyarakat & interaksi sosial antara individu di dalamnya .
bantu kita faham bagaimana individu & kelompok2 dlm masyarakat berinteraksi , norma & nilai2 trbntuk serta perubahan sosial yg trjdi seiring waktu.
SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN
pendidikan lahir drpda pnyatuan antra prkataan sosiologi pndidikan
etimologi " sosiologi pendidikan " berasal drpda kata " sosiologi " & " pendidikan ".
" sosiologi " berasal drpda bahasa Latin dan Yunani ,iaitu " socius " & "logos"
socius ( yunani ) : kawan , berkawan & bermasyarakat
" logos " : ilmu / berbicara ttg ssuatu
istilah " sosiologi " : ilmu ttg masyarakat
SOSIOLOGI DLM PENDIDIKAN
kajian ttg bgaimana institusi awam & pngalaman individu mmpengaruhi pendidikan dan hasilnya
prihatin dgn sistem persekolah awam msyarakat awam industri moden , trmsuk pngembangan pndidikn yg lebih tinggi , lanjutan , dewasa & berterusan
DEFINISI PENDIDIKAN
proses pemindahan pengetahuan , kemahiran & nilai yg brlaku antra generasi ke satu generasi ke satu generasi yg lain / dlm generasi yg sma scra formal & tak formal
dpt dilihat sbg suatu proses & suatu produk
sbg suatu proses yg brmksud sseorg itu diasah & diajar
sbg suatu produk ialah kesan berlaku pmbelajaran
sbg satu " pelaburan " / sbg satu "consumption" bererti mmbelanjakan wang , masa & tenaga utk mndptkn pndidikn & latihan
AGEN - AGEN SOSIAL
keluarga
guru
individu
rakan sebaya
masyrakat
AGEN - AGEN SOSIAL
pihak2 yg melaksanakan / melakukan sosialisasi .
kelompok yg mainkn peranan dlm pmbentukn peribadi sseorang .
TOPIK 2 : TEORI TEORI SOSIOBUDAYA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
1) teori sistem ekologi
-urie bronfenbrenner
2) teori pembelajaran sosial
-albert bandura
3) teori fungsionalisme
-august comte , emile durkheim & herbet spencer
4) teori kelekatan (attachment theory)
john bowlby
2.1 TEORI SISTEM EKOLOGI
-URIE BRONFENBRENNER
1 ) ecological systems theory
2 ) environment
3 ) individual
TEORI SISTEM EKOLOGI URIW BRONFENBRENNER
-urie bronfenbrenner cadangkn 5 sistem ekologi yg pengaruhi prkembangan kanak2 iaitu :
1) MIKROSISTEM :
persekitaran yg trdekat dgn kanak2
kanak2 lebih bnyk habiskan masa & interaksi scra lngsung brlku d antara kanak2 dgn ibu bapa , penjaga , adik beradik , guru , rakan2 / jiran tetangga
cth: ibu bapa beri kasih syg & didikan yg sempurna
2) MESOSISTEM :
satu mikrosistem blh pengaruhi interaksi dgn mikrosistem yg lain
hubungan ibu bapa & guru , ibu bapa & rakan , guru & rakan , anatara rakan , hubungan antara pengalaman sekolah dgn pngalaman keluarga , pengalaman rakan sebaya
cth : pnglibatan ibu bapa dgn aktiviti di sekolah anak2 . ibu bapa hadir semasa hari sukan , hari kecemerlangan dll .
3) EKOSISTEM
pengalaman dgn prsekitaran yg x melibatkn kanak2 scra lngsung ttpi keputusan yg diambil dlm prsekitaran trsebut .
merangkumi saudara mara , rakan ibu bapa , pengaruh dri tmpt krja ibu bapa & pengaruh dri tmpt2 lain .
4) MAKROSISTEM
prkmbngn individu yg libatkn norma2 , nilai & amalan masyarakat itu sndri
cth : sstengah negara , kaum llki dbri peranan yg lebih dominan brbnding kaum wanita di mna mereka dbri peluang pelajaran & pekerjaan2 yg pnting
5) KRONOSISTEM
libatkn perubahan ikut peredaran masa . kehadiran ahli baharu dlm keluarga bri kesan kpd prkmbangan kanak2
kanak2 hri ini lebih suka main gajet / prmainan2 komputer jika dbndingkn dgn kanak2 20 thn dahulu yg leboh gemar main scra tradisional .
2.2 TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL ( MODELLING )
-ALBERT BANDURA
1.TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL ALBERT BANDURA
kanak2 bljr mllui pemerhatian & peniruan
bandura menengahkan teori pmbeljaran sosial di mna kanak2 dkatakan belajar dgn cara meniru gaya / gelagat org lain .
kanak2 bljr brkongsi , bkerjasama , brgaul & sbgnya slps mmerhati org lain mlakukannya.
kanak2 akn brtindak agresif jika mlihat ibu bapa brtindak agresif
tongkah laku dpelajari menerusi interaksi dgn org lain & prsekitaran
proses ini dpanggil modelling ( proses mllui pmerhatian / peniruan
individu drujuk sbg keadaan motivasi instrinsik
prsekitaran sbg rngsngn luar
tingkah laku sbg tindak bls
pmbelajaran mrupakan interaksi instrinsik & tingkah laku individu dgn prsekitaran
PENEGUHAN & HUKUMAN MODIFIKASI TINGKAH LAKU
1 ) peneguhan positif
tingkah laku baik dberi ganjaran
cth : pujian , hadiah , token , aktiviti seronok
3 ) hukuman / denda
marah dgn penjelasan
cth : time-out , x dbnrkn main , teguran jelas
2 ) peneguhan negatif
marah tnpa beri penjelasan
(kanak2 keliru , x faham kesalahan )
JENIS-JENIS PENIRUAN
1 ) secara langsung ( peniruan mllui pemerhatian )
-cth : guru demonstrasi mmbuat kapal terbang guna kertas & pelajar mniru scra lngsng .
2 ) secara tidak langsung
( mllui imaginasi / pemerhatian tidak langsung )
cth : meniru watak2 yg dbaca dlm buku
3 ) sekat laluan ( peniruan yg hnya ssuai dlm situasi trtntu shja )
cth : tk blh brsorak didlm kelas
5 ) elisitasi ( peniruan prlakuan org lain )
cth : mlihat kwn mmbli kotak pensil bru & timbul keinginan untk dptkn kotak pensil bru juga
4 ) tidak sekat laluan ( tingkahlaku yg dtiru dtunjukkn dlm apa jua situasi )
cth : bersorak di padang
LANGKAH-LANGKAH PENIRUAN
3 ) pengeluaran ( reproduction )
perlakuan model dtunjukkn dlm situasi yg ssuai ( peniruan )
cth : memandu kereta , bermain tenis
1 ) pemerhatian ( attention )
perhatikan model & ingt langkah
cth : seorang pemain muzik yg x yakin diri mungkin meniru tingkah laku pemain muzik terkenal sehingga tidak mwujudkan stailnya yg trsendri
4 ) motivasi ( motivation )
peniruan diulangi jika mndpt motivasi
cth : sampel brkenaan mmpunyai sbb & keinginan utk meniru
2) penyimpanan ( retention )
langkah perlakuan model disimpan di dalam ingatan
2.3 TEORI FUNGSIONALISME
-AUGUST COMTE , EMILE DURKHEIM & HERBERT SPENCER
AUGUST COMTE ( 1798-1857 )
prkenalkan buku sociologi positive philosophy
istilah sosiologi brmksud pngetahuan ttg masyrakat
mngkaji masyrakat scra saintifik , trmsuk interaksi
HERBET SPENCER ( 1820-1903)
melihat masyrakat sbg sistem biologi yg saling brkait
tekankan evolusi sosial drpd mudah kpd kompleks
pndidikn pnting utk kemajuan masyrakat
EMILE DURKHEIM ( 1858-1917)
karya utama : pembahagian kerja dlm masyarakt (1895)
mnyatakan peningkatan populasi mmbwa kpd pmbahagian krja yg jelas
sosiologi : kajian ttg fakta sosial
fakta sosial ialah pola tingkah laku yg dikongsi oleh masyarakat
diasaskan oleh Auguste Comte
masyarakat diibaratkan seperti tubuh badan yg mmpunyai bahagian & fungsi trsendiri
setiap struktur sosial saling brgntung antra satu sama lain
tujuan utama : wujudkan keharmonian & kestabilan dlm msyarakat & negara
2.4 TEORI KELEKATAN ( ATTACHMENT ) -JOHN BOWLBY
john bowlby (1907-1990 ) : pakar psikologi british yg trkenal dgn teori kelekatan (attachment theory )
-menekankan pentingnya ikatan emosi awal antara bayi & penjaga utama dlm prkembangan sosial & emosi
percaya bhwa gangguan kelekatan blh bri kesan jngka pnjng trhdp tingkah laku & pmbelajaran
kelekatan jg dlihat sbg asas kpd proses sosialisasi budaya - ank bljr nilai , norma & cara brinteraksi mllui hubungan awal
KONSEP KELEKATAN
-konsep kelekatan mrujuk kpd ikatan emosi yg kuat & brterusan antara kanak2 & pnjaga utama mereka.ia trbentu sejak bayi & mmbri rsa selamat , dilindungi & disayangi
kelekatan yg sihat & selamat akan bntu knk2 :
merasa dilindungi & disayangi
-mmbntuk keyakinan diri
-mmbangunkan kawalan emosi yg baik
-meningkatkan keupayaan bersosial & belajar
sebaliknya , jika kelekatn x trbina dgn baik , kanak2 blh mnjdi :
cemas & takut trpisah
-sukar mmbentuk hubungan sosial
-mudah mengalami masalah tingkah laku
GAYA TEORI KELEKATAN :
< KELEKATAN SELAMAT ( SECURE ATTACHMENT ) : kanak2 rasa selamat & mudah rapat dgn org lain
< KELEKATAN TIDAK SELAMAT-MENGELAK ( AVOIDANT ATTACHMENT ) : kurang kebergantungan pda org dewasa
< KELEKATAN TIDAK SELAMAT-AMBIVALENT ( AMBIVALENT/RESISTANT ATTACHMENT ) : - sgt brgntung ,sukar dipujuk bila brpisah
-mahu perhatian ttpi juga menolak
< KELEKATAN TIDAK TERSUSUN : - tingkah laku bercelaru , takut pda penjaga
-sering brlaku jika pernah berlaku trauma & penderaan