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課程實施 - Coggle Diagram
課程實施
三種觀點
政治
課程即目標
相互調適觀
文化
課程即研究假設
行動落實觀
技術
課程即目標
忠實觀
三種取向
締造觀
沒有預先設立目標，大方向的設定，依照學生興趣調整，屬於師生共同建構
是否賦權給師生
可透過深度訪談了解
缺點：漠視現實，應多利用忠實觀的概念
忠實觀
目標不調整，可補充資料了解原來課程
評鑑方式：自陳量表、訪談、定期觀察
妨礙因素
教師缺乏所需技能
教師缺乏動機
教師缺乏對計畫的認識
缺點：窄化將教學視為創造性的活動
相互調適觀
可調整目標，專家與教師之間的討論，自編教材可歸類在這一類
關注歷程有哪些調整，不是評估達成程度
缺點：針對方法論加以深化，降低主觀性