Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
1.GAIA: IKASTETXEA ERAKUNDE GISA - Coggle Diagram
1.GAIA: IKASTETXEA ERAKUNDE GISA
OINARRIZKO KONTZEPTUAK
Antolatu
Antolaketa
Antolamendua
Erakundea
Ikastetxea
IKASTETXEA ERAKUNDE GISA
Ikastetxea (erakunde gisa) funtsezkoa testuingurua da
Curriculumaren garapena
Ikasleen ikaskuntza
Irakasleen jarduerak
Erakundea
Pertsonak osatu
Xede berdina
Arauak eratu
Giza-testuingurua sortu (gizarte <-> erakundea)
Kultura eratu
Balio eta sinesmenak partekatu → erakundeari nortasuna eman
Martxan jarri
Dinamikoa
Ekintza (gertatzen eta aldatzen dena)
Estatikoa
Emaitza (egindako antolaketaren ondorioz)
Ikastetxearen antolamendua
Elementu guztien erlazio egokiena zein den aztertu egiten du
IHP-ren garapen eraginkorrena lortu
IKASTETXEAREN EZAUGARRIAK
Helburu orokorrak
Argitasun falta
Denok daude ados garrantzitsuak direla baina ez dute praktikara eramaten
Aniztasuna
Kuantitatiboa (kopurua)
euskera, inklusiboa…
Kualitatiboa (izaera)
Administrazioa, pedagogikoak, sozialak…
Kontraesankorrak
Elkarren aurka joan eta 1 aukeratu behar dute
Teknologia
Helburuak lortzeko erabili
Ekintza
Metodo
Prozedura
Teknika bat ikasle batzuentzat balio du baina beste batzuentzat ez.
Harremanak
Jende asko eta osos desberdinak
Guztien interesak betetzea zaila da
Isolamendu profesionala eta komunikazio falta
Izaera sistematikoa
Ikastetxeak (sistemak)
Helburua berdina duten elementuen multzoa
Elementu bat aldatzen denean eragina du sisteman
Zuzendaritza askotan ez duten botererik irakasleek gelan egiten dutena kontrolatzeko
Beste baldintzak
Baliabide mugatuak
Lanpostu asko baina prestakuntzarik ez
Ikasleak behartuta
motibazio eta diziplina arazoak
Eragina gizarte osoan
Edonork bere iritzia eman dezake gaiari jakin barik
IKASTETXEAREN ELEMENTUAK
Ikasleei era egokian eskaintzeko ondo antolatuta egon behar dira
Egitura
Antolaketa unitateak eta beraien artean sortzen den erlazio sistema
Kultura
Kideek dituzten balio / printzipio / sinesmenak nortasuna finkatu
Teknologia
Gertaera konpontzeko dauden ekintzak / jarduerak / prozedurak
Ingurunea
Ikastetxetik kanpo dauden aldagaiak
Helburuak
GARAPEN ERAGINKORRA LORTU
Planifikatu eta programatu
IHP-ren oinarriak definitu
Helburuak
Testuingurua definitua
Neurgarriak / onargarriak eta garrantzitsuak
Egitasmoak
Helburuak lortzeko
Hezkuntza-hartzea
Antolakuntza neurriak
Proiektuak
Egitasmoaren barruan dauden ekintzak
Egitura garatuak
IHP-ren organoak
Jarduera antolatu
Funtzioak banatu eta jarduerak errealitatera egokitu
Langileen eginkizuna argitu
Koordinazio-arduradunen parte-hartzea sustatu
Zuzendaritza taldea
Lidergo pedagogiko eta administratiboa
Ikuskatu eta ebaluatu
Ikuskatu
Jarraipena egin
Desbideratzea detektatu eta konpondu
Ebaluatu
Amaierako ebaluazioa
Prozesuko ebaluazioa
Metodologia mistoak erabili
Etengabeko hobekuntza eta berrikuntza
Feedback zikloka
Ebaluazioaren ondorioak aztertu
IHP-ren berritzea
Berrikuntza pedagogikoak
IKASTETXEAREN DIMENTSIOAK
Egitura-dimentsioa
Egitura formala
Ikastetxe baten elementuak nola dauden artikulatua
Parte-hartzaileak, hierarkizatuta edo zurrunagoak
Lana jarduera jarduera eremu desberdinetan nola dagoen banatuta
Antolakuntza unitate desberdinen arteko lotura
Elementuak
Rolak
Antolakuntza-unitateak
Erakundean dauden mekanismo formalak
Zeregin egiturak
Egitura fisikoa eta azpiegitura
Harreman-dimentsioa
Ikastetxeak osatzen duten pertsonen arteko harremana
Harreman eratuak (formalak)
Harreman ofiziala eta lanaren inguruan hitz egiten da
Harreman eratugabeak (informalak)
Ez daude aurre ikusita irakasleen lana egiteko
Lan dinamika, kohesioa eta parte hartzea baldintzatzen ditu
Prozesu-dimentsioa
Helburu bat lortzeko egiten den guztia
Zerrendatu eta aurreikusi nola egingo diren
Ikastetxearen jarduera osoaren diseinua, planfikazioa eta kudeaketa
Berrikuntza eta hobekuntza proposamenak
Praktikaren ebaluazioa
Barne ebaluazioa
Ikastetxea bere burua aztertu
Kanpo ebaluazioa
Hezkuntza Sailak egindako ebaluazioa
Kultura-dimentsioa
Ikastetxe baten funtzionamenduaren oinarrian dauden balio, arrazoi eta sinesmenak
Kultura eskolaren bizitza aldatzen du
Ingurune-dimentsioa
Ikastetxea inguratzen duen guztia
Hurbileko ingurunea (inmediato)
Ikastetxearekin harreman zuzena
Urrutiko ingurunea (mediato)
Harremana baina ez hain zuzena