Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Комунікативна стратегія: Методика «Комунікативний конструктор» (за М. С…
Комунікативна стратегія: Методика «Комунікативний конструктор»
(за М. С. Чайкою, 2025)
Мета методики
Створити дітям з комплексними порушеннями можливість альтернативного і доступного способу комунікації.
Підвищити комунікативну активність, ініціативність і здатність висловлювати потреби.
Зменшити поведінкові труднощі, пов’язані з неможливістю висловити бажання чи дискомфорт.
Поступово сформувати систему базових комунікативних операцій: «хочу», «дай», «ще», «ні», «так», «завершити», «дивись», «слухай», «гра», «їсти», «пити» тощо.
Принципи методики
Доступність – підбираються комунікативні засоби відповідно до сенсорних, моторних і когнітивних можливостей дитини.
Уніфікація – одна система символів у всіх середовищах життя (садок/школа — сім’я — заняття).
Поступовість – рух від простих комунікативних актів до складних фраз.
Партнерство з родиною – перенос комунікативної системи в повсякденне життя.
Мультисенсорність – використання зорових, тактильних, слухових підказок.
Емоційна включеність – позитивне підкріплення кожної комунікації.
Структура методики «Комунікативний конструктор»
Блок 2.
Формування комунікативного наміру
навчання жестам («дай», «ще», «стоп», «ні»);формування погляду як засобу комунікації; ініціювання прохання; вибір потрібного об’єкта через картки / фото
Блок 3.
Побудова комунікативної структури
складання двокомпонентних та трикомпонентних повідомлень: «хочу + предмет», «дай + предмет», «я + дію». Введення категорій: емоції, стани, дії, місця. навчання використанню комунікативної книги.
Блок 4.
Розгортання комунікативної діяльності
участь у діалозі з опорою на символи; участь у грі з партнерами; формування соціальних звертань: «привіт», «пограймо», «ще раз»; участь у групових заняттях.
Покрокове впровадження методики
Діагностика комунікативного рівня (Чайка М.С., 2025).
Вибір форм AAC, доступних для дитини.
Формування індивідуального комунікативного набору (“конструктор наборів”).
Введення основних функцій комунікації.
Навчання родини використанню комунікативного конструктора.
Моніторинг прогресу та зміна складності символів.
«Комунікативний конструктор» —
це інноваційна методика розвитку комунікативної діяльності у дітей з комплексними порушеннями розвитку (інтелектуальні + мовленнєві; моторні + мовленнєві; РАС + мовленнєві тощо)
Методика належить до
AAC (Augmentative and Alternative Communication)
та спрямована на:
формування наміру до комунікації;
розвиток вибору, ініціації та відповідної реакції;
побудову базових комунікативних структур;
використання альтернативних засобів спілкування:
предмети-замінники,
символи,
фото,
картки,
комунікативні таблиці.
Характеристика методики
Блок 1.
Сенсомоторна база комунікації
Спрямований на те, щоб дитина: фіксувала погляд; простежувала об’єкт; дотягувалася до об’єкта; вибирала з 2–3 предметів; розрізняла "є/нема", "більше/менше".