Aunque el video ofrece una explicación clara desde un enfoque clínico, varios elementos no se aplican completamente a escuelas rurales e interculturales del Ecuador, especialmente en comunidades como Otavalo. El video no menciona diferencias lingüísticas (por ejemplo, estudiantes que hablan kichwa en casa), ni considera prácticas matemáticas propias de la comunidad, como el uso de semillas, tejidos, formas geométricas en la chakana o actividades del mercado. Además, muchas estrategias que sugiere requieren materiales o recursos que no siempre están disponibles.