Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KONDISI IDEAL PAB → membentuk pengetahuan, moralitas, karakter, kesadaran…

- - - - Tidak tersedia instrumen diagnostik nonkognitif khusus PAB yang valid & reliabel
      - Instrumen tersedia hanya mengukur aspek tertentu (motivasi, minat, dll.)
      - Tidak ada penelitian mengembangkan instrumen komprehensif sesuai Kepmendikbud 719/2020
      - Guru sulit memetakan kebutuhan belajar siswa
      - Nonkognitif berpengaruh besar terhadap prestasi & karakter → tetapi tidak terukur
    - - Pengembangan instrumen diagnostik nonkognitif → komprehensif + kontekstual Buddhis
        Dengan teori: psikologi pendidikan, psikologi Buddhis, konstruksi tes, Rasch Model
    - - Pemetaan konstrak asesmen nonkognitif PAB
      - Kualitas instrumen (validitas isi – validitas konstruk – reliabilitas)
      - Potret tingkat nonkognitif siswa Buddhis (IRT/Rasch)
    - - Mampu memetakan profil nonkognitif siswa SMP Buddhis
      - Menyusun konstrak instrumen
      - Menghasilkan instrumen valid dan reliabel
    - - Instrumen asesmen diagnostik nonkognitif berbasis PAB
      - Data profil siswa → dasar pembelajaran berdiferensiasi
      - Penguatan kebijakan Merdeka Belajar dan asesmen formatif
      - Pengembangan keilmuan asesmen Buddhis
    - - Guru dapat melakukan asesmen holistik
      - Pembelajaran lebih adaptif dan bermakna
      - PAB menjadi lebih kontekstual dan berbasis karakter