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CAP 02: Le teorie dell'istruzione e della formazione 02.2 La…
CAP 02: Le teorie dell'istruzione e della formazione
02.2 La formazione in età adulta
Introduzione
Apprendimento in età adulta spinto da: persona si sviluppa in modo continuo e quindi può essere educata per tutta la vita; e esigenze del mondo del lavoro
Da anni '50 e '60 processi di alfabetizzazione: integrazione sociale ed economica da cui:
lifelong learning
la formazione è un processo che dura tutta la vita
2.1 La formazione come ricerca e azione
Kurt Lewin
la teoria del campo: ruolo dell'ambiente nella determinazione del comportamento
Principio della ricerca-azione: trasformazione della realtà mentre si fa ricerca e capacità si ricerca mentre si opera sulla realtà
2.2 Come Impara l'adulto secondo Malcom Knowles
Malcom Knowles
l'andragogia: formazione in età adulta completamente staccata dalla pedagogia per presupposti e fattori determinanti diversi
Criticato per l'idea di considerarlo un campo separato e autonomo la risposta è quella di considerare l'andragogia come un continuum della pedagogia
2.4 La formazione nel mondo delle professioni
Donald A. Shon
il professionista riflessivo: formazione del professionista autonomo su modello della razionalità pratica e la capacità riflessiva. Basato su modello deweyano, repertorio di pratiche e formazione rinnovabile
Apprendimento sul luogo di lavoro: interazione tra polarità organizzativa e polarità individuale
2.3 L'apprendimento trasformativo
Jack Mezirow
ill transformative learning: gli adulti posso continuamente ripensarsi e riprogettarsi nel corso della vita;
e l'emancipatory learning: riflettendo sulla propria esperienza gli adulti possono ricostruire i propri schemi mentali
L'uomo della risposta e l'uomo della domanda
2.5 Apprendimento organizzativo e comunità di pratica
Apprendimento organizzato: apprendimento collettivo attraverso cui la competenza assume una forma socializzata
Etienne Wenger
la comunità di pratica: gruppo di persone che è impegnato in un'impresa condivisa e si mobilita attraverso regolari e reciproche interazioni per far circolare conoscenze e competenze.
Partecipazione e reificazione.
Conoscenza tacita.
2.6 Modernizzare senza escludere
Bertrant Schwartz
modernizzare nella solidarietà: il lifelong learning dovrebbe essere orientato con maggiore equità nella fruizione dei diritti educativi
Reintregro dei marginalizzati