Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La nueva normativa de ordenación de la Formación Profesional Real Decreto…
La nueva normativa de ordenación de la Formación Profesional
Real Decreto 659/2023 de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de FP (Entrada en vigor: 23/07/2023)
Varias Comunidades autónomas elaboran una
disposición transitoria
en forma de Instrucciones, en tanto aprueban la nueva normativa autonómica que complete
Los nuevos
grados D y E
del actual sistema de formación profesional debían entrar en vigor el 1
de septiembre de 2024
El
Grado D
de la nueva Formación Profesional (FP) engloba los ciclos formativos de Grado Básico,
Grado Medio y Grado Superior, que experimentarán cambios significativos en su estructura curricular
Diseñados para ofrecer una formación integral y adaptada a las necesidades del mercado laboral
Se alinean con los objetivos del Sistema de Formación Profesional
A partir del
curso 2024/2025
, todos los ciclos del Grado D y los cursos de especialización del Grado E deben estar
ajustados
a la estructura curricular que establece este RD 659/2023
Normas que quedan derogadas con su entrada en vigor: :red_flag:
RD 34/2008
, que regulaba los certificados de profesionalidad.
RD 1147/2011
, que establecía la ordenación general de la FP del sistema educativo.
RD 127/2014
, que regulaba aspectos específicos de la FP Básica.
RD 1224/2009
, sobre el reconocimiento de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
Desarrollos recientes para
garantizar
la calidad de la formación
Reducción de ratios
Se realizará progresivamente
Objetivo para el curso 2028/29
: máx.
25 alumnos
por aula (Grado Medio y Superior) y
20
en grado Básico
Nuevas figuras en los centros de FP
Responsables de innovación
Responsable de internacionalización
Coordinador de Orientación Profesional
Tutor dual (acompañamiento a los estudiantes en su formación en las empresas)
Innovación e investigación aplicada
Busca involucrar al profesorado en proyectos de innovación, emprendimiento y movilidad.
Los profesores realizan horas específicas dentro de su jornada laboral
Centros de excelencia
Centros con la responsabilidad de detectar necesidades de perfiles profesionales, colaborar en revisiones curriculares y promover la formación del profesorado
Impulsarán la transformación digital y metodológica
Cambio metodológico :
Los centros tendrán autonomía para implementar metodologías activas basadas en proyectos y retos
Permite una organización flexible de los programas formativos que se centra en resultados de aprendizaje
Cambios en la tipología de los módulos profesionales
Los módulos profesionales pueden estar asociados o no a estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
Tipos de módulos
profesionales
Módulos asociados a estándares de competencia
i. Derivados del Catálogo Modular de Estándares de Competencias.
ii. Responden a uno o varios estándares de competencia y establecen los resultados de aprendizaje necesarios para el desempeño de actividades profesionales específicas.
iii. Todos estos módulos deben estar incorporados en el Catálogo Modular de Formación Profesional.
Módulos no asociados a estándares de competencia
I. Contribuyen a la madurez profesional y son imprescindibles para el desarrollo de competencias generales, profesionales y de empleabilidad.
I. Pueden incluir aspectos culturales, científicos, tecnológicos, laborales, organizativos, de digitalización, sostenibilidad, innovación, emprendimiento, comunicación en idiomas y gestión de la carrera profesional.
III. Estos módulos no pueden ofrecerse de forma independiente; deben acompañar a módulos asociados a estándares de competencia.
El
Grado Medio
forma parte de la educación secundaria postobligatoria
Incluye
Los antiguos módulos de Formación y Orientación Laboral (FOL), Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE)
Formación en Centros de Trabajo (FCT), Horas de Libre Configuración (HLC)
y Proyecto de Fin de Grado
Grado Superior
forma parte de la educación superior y prepara a los estudiantes para roles técnicos especializados y de mayor responsabilidad
Su estructura curricular es compartida
con el Grado Medio, con un enfoque más avanzado y especializado