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:silhouette:Tutorer des apprenants à distance :silhouettes: (CP9) -…
:silhouette:
Tutorer des apprenants à distance :silhouettes:
(CP9)
Mise en oeuvre
Formation à distance (FOAD)
Synchrone/ asynchrone avec accès à distance digital et aux outils
Flexibilité/gai de temps/organisation adaptable
Personnalisation
Inconvénient: Motivation et responsabilisation
E-learning
Nouvelles technologies/multimédias/ internet
Facilite l'accès aux ressources et services
Collaboration à distance/ échanges
Qualité d'apprentissage
Tutorat à distance
= tutorat et FOAD
Soutenir les efforts d'apprentissage
Rompre l'isolement
Contre l'abandon
Favoriser l'autonomie
Formateur=guide, coach
Synchrone/asynchrone
Synchrone: en temps réél
Asynchrone: au rythme de l'apprenant
Concepts clés
Métacognition
Activité de l'apprenant qui consiste à réfléchir à sa façon de penser et d'apprendre
Rétroaction
Retour d'informations du formateur à l'apprenant après une activité d'apprentissage
Prise de recul pour l'apprenant
Aide à la préparation des évaluations finale ou sommative
Fournit des clés à l'apprenant
Outils
Scénario tutoral
Planification de chaque intervention proactive ou réactive:
Description de l'intervention
Les objectifs
Le champs de supports ( cognitif, motivationnel, socio(affectif ou métacognitif)
Les modalités: pro active, réactive, synchrone ou asynchrone
Les outils
La temporalité
La fréquence
Chartre tutorale
Cahier des charges qui définit:
les droits et devoirs des tuteurs et des apprenants les uns envers les autres
Dresse le cadre et les modalités pédagogiques de la relation tutorale
Rôle clés du tuteur
Repérer les besoins tutoraux
Les besoins tutoraux : besoins d’accompagnement spécifiques de la formation à distance (d'après Jacques RODET)
Quatre types : cognitif, socioaffectif, motivationnel et métacognitif
Besoins hiérarchisés en fonction de la récurrence, impact sur les apprentissages et la poursuite de la formation
Favoriser la métacognition
identifier les signes de décrochages
Mettre en œuvre un tutorat proactif et réactif
Faciliter l'environnement numérique / le rendre accessible pour tous
Conduire un entretien à distance
Concevoir, adapter et/ ou formuler les supports et consignes
Utiliser des outils de communication synchrones et asynchrones
Animer et modérer les échanges sur des outils de communication collaboratifs **
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Utiliser des outils collaboratifs
Initier et entretenir une communauté apprenante à distance
Tracer et réaliser le suivi du tutorat sur outil numérique
- Respecter et faire respecter la charte tutorale et les engagements co-contractualisés