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ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. - Coggle Diagram
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
Estilos de liderazgo (GOLEMAN)
De acuerdo con Daniel Goleman señala que, el liderazgo se basa en la inteligencia emocional y la capacidad de influir en otros a través de diferentes estilos que se adecúan a las circunstancias. Un líder efectivo no se limita a un solo estilo, sino que domina más de cuatro y los adapta según la situación, fomentando la resonancia emocional y el trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes.
Los estilos de liderazgo son Visionario (o Orientador), Coaching (o Capacitador), Afiliativo, Democrático, Timonel (o Pacesetting) y Coercitivo (o Autoritario)
Generar vinculos
timonel parte del humanismo
El lider debe de incluirse en las actividades
¿El docente nace o se hace?
Lo que “se nace”: disposiciones personales
Hay rasgos que pueden facilitar la profesión docente
La empatía, paciencia, la vocación por el servicio, la secibilidad social, el gusto por aprender.
mientras se hace la formación profesional.
Teorías de aprendizaje, didáctica, planeaciones, evaluación formativa.
Modelos y enfoques de la administración educativa.
:
. Enfoque Tradicional o Burocrático
Basado en la teoría clásica de Weber y Fayol.
La escuela se organiza mediante jerarquías, reglas, procedimientos y control.
Privilegia el orden, la disciplina, la autoridad y la supervisión.
Ventaja: claridad en funciones y normas.Riesgo: rigidez e inhibición de la innovación.
2. Enfoque Técnico o Gerencial
Ve la escuela como una organización que busca eficiencia, eficacia y productividad.
Utiliza herramientas administrativas: planeación, control, evaluación, indicadores.
Enfatiza el logro de metas y resultados.
Muy relacionado con: gestión por competencias, calidad total, evaluación estandarizada.
3. Enfoque Humanista
Coloca al ser humano en el centro del proceso administrativo.
Prioriza motivación, clima organizacional, comunicación, liderazgo democrático, relaciones interpersonales y bienestar del personal.
Objetivo: mejorar la calidad educativa a través del desarrollo humano.
4. Enfoque Sociocrítico o Participativo
Surge de la pedagogía crítica (Freire).
La administración se entiende como un proceso colectivo, donde la toma de decisiones incluye a docentes, estudiantes y comunidad.
Promueve corresponsabilidad, diálogo y reflexión sobre la realidad escolar.
Meta: transformar la escuela desde la participación social.
5. Enfoque de Gestión Escolar (Moderno)
Considera la escuela como un sistema complejo.
Atiende dimensiones clave:
Pedagógica
Organizativa
Administrativa
Participación social
Gestión de recursos
Se centra en: autonomía escolar, planeación estratégica, mejora continua.
6. Enfoque por Competencias
La administración se orienta a desarrollar competencias profesionales en docentes y alumnos.
Se alinea con planes actuales (como NEM y modelos previos).
La gestión escolar busca favorecer aprendizajes clave.
7. Enfoque de Calidad Educativa
Busca elevar los niveles de logro académico.
Usa estándares, indicadores, evidencias y evaluación continua.
Se asocia con políticas de rendición de cuentas y resultados medibles.
8. Enfoque Sistémico
Ve a la escuela como un sistema donde todo está interconectado.
Analiza entradas, procesos, salidas y retroalimentación.
Útil para diagnóstico institucional y mejora escolar integral.
Teoría de sistema de cuerdas
La escuela como sistema conectado
En este enfoque se entiende que:
Un cambio en la planeación afecta la práctica docente.
Un conflicto en convivencia escolar impacta los aprendizajes.
La decisión de un director repercute en el clima institucional.
La relación entre familias y escuela influye en el rendimiento.
Todo está tejido “como cuerdas” que vibran juntas.
Cada elemento produce efectos en otros
Así como una cuerda que vibra afecta otras cuerdas, en una institución educativa:
Modificar horarios afecta la motivación del alumnado.
Cambiar criterios de evaluación modifica la didáctica.
Ajustar la carga administrativa impacta en la calidad pedagógica.
Mejorar liderazgo mejora convivencia y rendimiento.
No existen acciones aisladas: todo genera repercusiones sistémicas.
Relación con la teoría de sistemas
Es una metáfora complementaria al enfoque sistémico:
La escuela es un sistema vivo.
Cada “cuerda”: docentes, directivos, alumnos, normas, recursos, cultura escolar.
Si una cuerda se tensa demasiado (por ejemplo, exceso de carga laboral), afecta al resto.
Utilidad en la administración educativa
Este enfoque invita a los directivos y docentes a:
Pensar antes de actuar (“si toco esta cuerda, ¿qué otras se moverán?”).
Buscar equilibrio institucional.
Entender que los problemas deben abordarse desde varias dimensiones.
Promover comunicación y coordinación entre actores.
Es decir, administrar reconociendo conexiones invisibles.