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(Normas para la Evaluación (Acuerdo 10/09/23), Aprendizaje Situado) -…

- - - - 2.1.1.1 Derecho a la educación
        
        2.1.1.1.1 Acceso universal
      - 2.1.1.2 Excelencia educativa
        
        2.1.1.2.1 Mejora continua
    - - 2.1.2.1 Artículos 21 y 22
        
        2.1.2.1.1 Evaluación integral
      - 2.1.2.2 Evaluación del aprendizaje
        
        2.1.2.2.1 Conocimientos y habilidades
    - - 2.1.3.1 Autoridades educativas
        
        2.1.3.1.1 Implementación normativa
      - 2.1.3.2 Planes y programas
        
        2.1.3.2.1 Lineamientos nacionales
  - - - 2.2.1.1 Conocimientos
        
        2.2.1.1.1 Dominio conceptual
      - 2.2.1.2 Habilidades
        
        2.2.1.2.1 Aplicación práctica
      - 2.2.1.3 Destrezas
        
        2.2.1.3.1 Manejo de procedimientos
    - - 2.2.2.1 Boleta de evaluación
        
        2.2.2.1.1 Resultados oficiales
      - 2.2.2.2 Evidencias
        
        2.2.2.2.1 Muestras de desempeño
      - 2.2.2.3 Observaciones y sugerencias
        
        2.2.2.3.1 Recomendaciones
    - - 2.2.3.1 Periodos de evaluación
        
        2.2.3.1.1 Tres momentos clave
      - 2.2.3.2 Registro
        
        2.2.3.2.1 Asentado por el docente
      - 2.2.3.3 Comunicación de resultados
        
        2.2.3.3.1 Información a familias
  - - - 2.3.1.1 Promedio mínimo
        
        2.3.1.1.1 Calificación aprobatoria
      - 2.3.1.2 Campos formativos
        
        2.3.1.2.1 Evaluación por campo
      - 2.3.1.3 Calificaciones
        
        2.3.1.3.1 Escalas según nivel
    - - 2.3.2.1 Mecanismos
        
        2.3.2.1.1 Apoyos adicionales
      - 2.3.2.2 Evaluación general
        
        2.3.2.2.1 Examen global
      - 2.3.2.3 Acompañamiento
        
        2.3.2.3.1 Seguimiento docente
  - - - 2.4.1.1 Grado siguiente
        
        2.4.1.1.1 Continuidad escolar
      - 2.4.1.2 Evidencias aprobatorias
        
        2.4.1.2.1 Cumplimiento de aprendizajes
      - 2.4.1.3 Asistencia no condiciona
        
        2.4.1.3.1 No determina acreditación
    - - 2.4.2.1 Números (6–10 primaria)
        
        2.4.2.1.1 Evaluación por campo
      - 2.4.2.2 Números (5–10 secundaria)
        
        2.4.2.2.1 Promedio por disciplina
      - 2.4.2.3 Observaciones (preescolar)
        
        2.4.2.3.1 Evaluación cualitativa
  - - - 2.5.1.1 Inclusión
        
        2.5.1.1.1 Equidad
      - 2.5.1.2 Pensamiento crítico
        
        2.5.1.2.1 Análisis reflexivo
      - 2.5.1.3 Igualdad de género
        
        2.5.1.3.1 Perspectiva equitativa
    - - 2.5.2.1 Lenguajes
        
        2.5.2.1.1 Comunicación
      - 2.5.2.2 Saberes y Pensamiento Científico
        
        2.5.2.2.1 Investigación
      - 2.5.2.3 De lo humano y lo comunitario
        
        2.5.2.3.1 Identidad y convivencia
    - - 2.5.3.1 Preescolar
        
        2.5.3.1.1 Desarrollo inicial
      - 2.5.3.2 Primaria (3,4,5)
        
        2.5.3.2.1 Consolidación
      - 2.5.3.3 Secundaria
        
        2.5.3.3.1 Profundización
- - - - 1.1.1.1 Identificar aprendizajes previos
        
        1.1.1.1.1 Diagnóstico inicial del grupo
      - 1.1.1.2 Secuenciar actividades
        
        1.1.1.2.1 Orden lógico de complejidad
      - 1.1.1.3 Prever dificultades
        
        1.1.1.3.1 Ajustes anticipados
    - - 1.1.2.1 Dimensiones amplias del perfil
        
        1.1.2.1.1 Capacidades transversales
      - 1.1.2.2 Conocimientos propios del área
        
        1.1.2.2.1 Conceptos fundamentales
      - 1.1.2.3 Desarrollo integral del alumno
        
        1.1.2.3.1 Competencias socioemocionales
    - - 1.1.3.1 Ideas centrales del tema
        
        1.1.3.1.1 Conceptos clave
      - 1.1.3.2 Problemas del contexto
        
        1.1.3.2.1 Situaciones reales
      - 1.1.3.3 Actualización docente
        
        1.1.3.3.1 Nuevos enfoques disciplinares
    - - 1.1.4.1 Cuestionamiento inicial
        
        1.1.4.1.1 Preguntas detonadoras
      - 1.1.4.2 Construcción de significado
        
        1.1.4.2.1 Actividades de reflexión
      - 1.1.4.3 Pensamiento sobre el aprendizaje
        
        1.1.4.3.1 Autoanálisis del alumno
    - - 1.1.5.1 Uso de herramientas digitales
        
        1.1.5.1.1 Plataformas educativas
      - 1.1.5.2 Textos de apoyo
        
        1.1.5.2.1 Libros y ficheros
      - 1.1.5.3 Recursos visuales
        
        1.1.5.3.1 Imágenes y vídeos
  - - - 1.2.1.1 Acompañamiento activo
        
        1.2.1.1.1 Guía personalizada
      - 1.2.1.2 Espacios de diálogo
        
        1.2.1.2.1 Conversación reflexiva
      - 1.2.1.3 Seguimiento continuo
        
        1.2.1.3.1 Registro sistemático
    - - 1.2.2.1 Iniciativa del estudiante
        
        1.2.2.1.1 Toma de decisiones
      - 1.2.2.2 Control personal del proceso
        
        1.2.2.2.1 Ajuste de estrategias
      - 1.2.2.3 Independencia académica
        
        1.2.3.3.1 Resolución autónoma
    - - 1.2.3.1 Preguntas cognitivas
        
        1.2.3.1.1 Profundización del pensamiento
      - 1.2.3.2 Argumentación
        
        1.2.3.2.1 Justificación de ideas
      - 1.2.3.3 Comunicación
        
        1.2.3.3.1 Expresión clara
    - - 1.2.4.1 Autoestima
        
        1.2.4.1.1 Reconocimiento personal
      - 1.2.4.2 Sociabilidad
        
        1.2.4.2.1 Interacción positiva
      - 1.2.4.3 Intersubjetividad
        
        1.2.4.3.1 Comprensión del otro
  - - - 1.3.1.1 Devolución específica al alumno
        
        1.3.1.1.1 Sugerencias de mejora
      - 1.3.1.2 Orientación para avanzar
        
        1.3.1.2.1 Indicadores claros
      - 1.3.1.3 Evaluación dialogada
        
        1.3.1.3.1 Conversación evaluativa
    - - 1.3.2.1 Productos visibles
        
        1.3.2.1.1 Trabajos finales
      - 1.3.2.2 Registros del proceso
        
        1.3.2.2.1 Bitácoras y notas
      - 1.3.2.3 Actuaciones del alumno
        
        1.3.2.3.1 Participación activa
    - - 1.3.3.1 Cualitativa
        
        1.3.3.1.1 Comentarios descriptivos
      - 1.3.3.2 Cuantitativa
        
        1.3.3.2.1 Escalas numéricas
      - 1.3.3.3 Autoevaluación y coevaluación
        
        1.3.3.3.1 Reflexión compartida
    - - 1.3.4.1 Analizar
        
        1.3.4.1.1 Clasificación de datos
      - 1.3.4.2 Inferir
        
        1.3.4.2.1 Deducciones personales
      - 1.3.4.3 Transferir
        
        1.3.4.3.1 Aplicación del conocimiento