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EVALUACIÓN ROGRAMAS DE NUTRICIÓN COMUNITARIA - Coggle Diagram
EVALUACIÓN ROGRAMAS DE NUTRICIÓN COMUNITARIA
la evaluación es
la utilización de métodos científicos para valorar y mejorar el proceso de planificación, el diseño, la efectividad y la eficiencia de los programas de salud, de nutrición o de otras áreas sanitarias.
recoger información que permita introducir los cambios necesarios en los recursos utilizados, adaptar la estrategia, mejorar las actividades, continuar con su puesta en marcha y juzgar los resultados obtenidos.
La evaluación permitirá conocer la efectividad del trabajo realizado y en qué medida se han satisfecho los objetivos que se plantearon inicialmente.
LA EFICACIA
Se refiere a la probabilidad que tienen los individuos de determinada población de beneficiarse de la intervención propuesta por el programa, en condiciones ideales.
LA EFECTIVIDAD
Se refiere a la medida en que determinado programa ha conseguido los objetivos propuestos en las condiciones reales.
LA EFICIENCIA
uDescribe la medida que un programa ha logrado sus objeticos en comparación con otras intervenciones alternativas y qué recursos se han utilizado para ello en las condiciones reales. Se usa el análisis costo – beneficio.
NECESIDAD DE LA EVALUACIÓN
tiene como finalidad informar a la población de los resultados obtenidos, del éxito o fracaso del programa. - Util para quienes tienen programas similares, es una forma de sensibilizar a los políticos responsables de los presupuestos para que sigan apoyando las iniciativas.
Son útiles para comprobar si las estrategias innovadoras.
Tiene como finalidad valorar en que medida se han alcanzado los objetivos planteados y si es necesario cambiar el orden de prioridades.
DIMENCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Evaluación del proceso
Evaluación del impacto
Evaluación de resultados
EVALUACIÓN DEL PROCESO
Permite evaluar la adecuación del programa en su totalidad a los objetivos perseguidos en el diseño de este, haciendo referencia a la cantidad y calidad del personal implicado, metodología empleada, tiempo dedicado y materiales de apoyo utilizados.
Esto permite detectar posibles fallos, métodos inefectivos, material inadecuado o cualquier otro inconveniente que vaya surgiendo sobre la marcha y que deteriore el funcionamiento.
Implica participación satisfacción, percepciones, reacciones, adecuación de los materiales, etc. Se puede usar encuestas, grupos focales, etc.
EVALUACIÓN DE IMPACTO
Este apartado hace referencia a las modificaciones en la conducta o comportamiento alimentario obtenidas como consecuencia del proceso de intervención.
uSe analiza los conocimientos alcanzados, los cambios de actitud y el desarrollo de habilidades relacionados con la promoción de una alimentación más adecuada.
EVALUACIÓN INMEDIATA
Se realiza inmediatmente después de la intervención.
Aporta información sobre la eficacia de nuestro mensaje y el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos
EVALUACIÓN PRIMARIA
Permite conocer las modificaciones inmediatas en la conducta alimentaria de los individuos o del colectivo, de esta manera delimita tendencias de consumo de uno u otro sentido.
EVALUACIÓN DIFERIDA
Determina la persistencia en el tiempo de los cambios en el nivel de conocimientos, en las actitudes y los hábitos relacionados con la alimentación que se detectaron en las etapas ateriores.
Valora el porcentaje del individuo en que se mantienen los cambios en la conducta alimentaria.
Conviene realizarla mediante encuestas de consumo alimentario o evaluaciones del estado nutricional.
En relación con el proceso de planificación, la evaluación del impacto mide los objetivos que reflejan los factores determinantes que se desean modificar con la intervención.
La evaluación del impacto se divide en tres fases:
EVALUACIÓN DE RESULTADOS SALUD
Cuantifica los logros obtenidos al comparar la situación actual de partida.
Persive una evaluacion del estado de salud con cuantificación de las estadísticas de la mortalidad y morbilidad.
aveces son necesarios los biomarcadores bioquímicos.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluacion Cuantitativa
Utiliza diversos métodos objetivos que permiten cuantificar los nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades adquiridas o cambio en hábitos y prácticas. Pretende conocer la distribución de los fenómenos observados en la población y realizar consideraciones de tipo estadístico.
cuestionarios de preguntas cerradas
Aspectos prácticos y experimentales.
Técnicas de observación
Evaluación del estado nutricional y alimentario
uEn las diferentes fases de la evaluación deben contemplarse aspectos cuantitativos y cualitativos de manera complementaria. Existen varias técnicas disponibles en función de los recursos y del interés de evaluación.
Evaluación Cualitativa
La evaluación cualitativa intenta describir el cómo y el porqué de los cambios observados y ofrece una buena correlación entre la necesidad y la utilidad sentida en relación con la educación nutricional.
Para llevar a cabo la evaluación de carácter cualitativo se han utilizado diferentes técnicas, entre las que cabe citar las siguientes:
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1. Observación directa: Permite la recogida de datos sobre comportamiento no verbal en grupos cerrados e instituciones.
2. Método etnográfico: Consiste en la observación de los participantes y del proceso educativo por un observador integrado en él y, por tanto, no ajeno al grupo. Es un método empleado en antropología nutricional, válido solo en colectivos.
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3. Entrevista en profundidad: Puede adoptar la forma de una conversación informal, entrevista semiestructurada o entrevista estandarizada abierta.
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4. Grupo foco y grupo de discusión: Está formado por un coordinador y de 6 o 12 participantes. Mediante técnicas de dinámica de grupos permite testar el proceso educativo.
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5. Respuesta cognitiva: Consiste en verbalizar pensamientos o ideas a partir de la lectura de un mensaje. Permite el análisis de los mensajes a nivel individual y grupal.