Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CHAPTER 5 - Coggle Diagram
CHAPTER 5
2.
-
- Faham bahasa matematik asas (besar/kecil, tinggi/rendah)
- Mengumpul objek ikut kumpulan
- Membanding dua objek (besar vs kecil)
- Mengira tanpa melihat simbol
- Mengira ikut nombor diberi (contoh: 7 = 7 objek)
- Mengira secara rasional/menjumlah set
-
Gabungan:
Play-based learning (PERMATA – Explore, Experiment, Experience = 3E)
-
-
-
- Inquiry – tanya soalan, bina peta inkuiri
- Exploration – eksperimen, penerokaan
- Invention – reka cipta / hasilkan produk
- Reflection – bincang, menilai hasil, selesaikan masalah
Contoh aktiviti:Main air → campur warna, tapis air, belajar konsep ‘mix’, larut, aliran air.
3.
-
-
-
-
-
Motor kasar (lari, lompat)
Motor halus (puzzle, playdough, menulis)
-
-
Mendengar, bercakap, membaca, menulis
-
Menganalisis, membuat keputusan, menyelesaikan masalah
-
Rutin, jadual, tempat barang
Aktiviti tenang: baca buku, puzzle, sensory play
Bercakap, mendengar, memberi respons
-
Play-based (pretend play, game, building)
Hypothesis, cuba-jaya, mencari jawapan
-
Kurang TV, lebih baca, bermain, aktiviti terbuka
Daya tahan, berani mencuba, tidak cepat putus asa
1.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3. Abstract (Abstrak)
-
Contoh: melukis bentuk, menyebut nombor tanpa bantuan objek
4.
-
-
-
a) Tingkatkan minat & motivasib) Gunakan pengetahuan sedia adac) Fokus pada kognitif, bahasa, fizikal & sosial-emosid) Susunan idea matematik mesti koherene) Integrasi matematik dengan aktiviti lainf) Masa & bahan mencukupi untuk pembelajaran melalui bermaing) Guna strategi & kaedah pelbagaih) Penilaian berterusan untuk sokong pembelajaran
-
a) Gunakan rasa ingin tahu kanak-kanakb) Pendekatan berasaskan bermain, numerasi awalc) Kandungan mesti relevand) Raikan pencapaian kanak-kanake) Galakkan kanak-kanak melihat diri sebagai "ahli matematik"f) Reka persekitaran yang menggalakkan interaksi sosialg) Sediakan bahan, ruang & masa mencukupih) Gunakan bahasa matematik yang tepati) Hormati perbezaan individuj) Sensitif kepada latar sosio budayak) Galak kanak-kanak berkongsi ideal) Penilaian melalui pelbagai kaedah (observasi, story, interview)m) Guna data penilaian untuk merancang aktiviti susulann) Sentiasa mencari idea & pendekatan baharu