Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психоанализ и его развитие - Coggle Diagram
Психоанализ и его развитие
Зигмунд Фрейд (Классический психоанализ)
Центральная идея:
Психосексуальное развитие.. Создал первую всеобъемлющую теорию личности, основанную на концепции бессознательного и психологического детерминизма. Классический психоанализ можно анализировать 2 путями.
Теория драйвов - понимание личности на основе фиксации. ( в каком вохзрасте он был травмирован?)
Классическая теория драйвовов: Стадии психосексуального развития по теории З.Фрейда 1. Оральная фаза 0-1,5 года 2. Анальная 1,5-3,5г 3. Фаллическая 3,5-6 лет Эдипов комплекс и комплекс электры, нарушение процесса идендификации 4. Латентная фаза 6-12 лет 5. Генитальная фаза, подростк.возраст
" Правильная" помощь достигается с помощью замещения приницпа удовольствия на приницп реальности
Далее данную тему изучали Вильгем Райх, Эрик Эриксон, Гарри Саливан и др.
Эго-психология - отличается тем, что на первый план выходит ЭГо, а не ИД как изначально ориентировался Фрейд. Также внимание обращается на адаптации личности к окружающему миру( псих.защиты). По большей части развито благодаря Анне фрейд, подробнее можно узнать в книге: " Эго и механизмы защиты".
Ключевые концепции и идеи:
Структурная модель личности (психический аппарат): Ид (Оно), Эго (Я), Супер-Эго (Сверх-Я). Уровни сознания: Сознание, Предсознание, Бессознание
Психосексуальные стадии развития: Оральная, Анальная, Фаллическая, Латентная, Генитальная.
Понятия: Либидо, Тантос (влечение к смерти), Защитные механизмы (вытеснение, проекция и др.), Эдипов комплекс.
Основной внутренний конфликт: Между требованиями Ид, запретами Супер-Эго и ограничениями реальности.
Представление о структуре личности
Трехкомпонентная структура:
• Ид (Оно): Врожденные, бессознательные влечения, (либидо, агрессия). Принцип удовольствия.
• Эго (Я): Сознательная часть, посредник между Ид, Супер-Эго и реальностью. Принцип реальности.
• Супер-Эго (Сверх-Я): Внутренний моральный контролер (совесть, идеалы).
Движущие силы развития
Биологическая энергия влечений (либидо и агрессия). Развитие определяется прохождением через психосексуальные стадии. Фиксация на стадии определяет черты характера взрослого человека.
Роль Я (Эго)
Эго слабо от рождения. Его главная роль — примирять и удовлетворять Ид, не нарушая запретов Супер-Эго и не вызывая угрозы со стороны внешнего мира. Использует защитные механизмы для снижения тревоги.
Методы исследования
Анализ бессознательного через:
• Толкование сновидений
• Анализ свободных ассоциаций, амплификация и активное воображение
• Анализ ошибочных действий (оговорки, описки)
• Анализ переноса (трансфера)
Отношение к бессознательному
Краеугольный камень теории. Бессознательное — это резервуар вытесненных желаний и воспоминаний, главный детерминант поведения и личности. Задача терапии — сделать бессознательное сознательным.
Альфред Адлер (Индивидуальная психология)
Центральная идея: Смещение фокуса с биологических влечений на социальные интересы и стремление личности к превосходству и значимости. Основатель индивидуальной психологии. Переход к целостной структуре личности.
Ключевые концепции и идеи:
Чувство неполноценности и компенсация: Исходная точка развития — универсальное чувство неполноценности в детстве. Здоровая личность компенсирует это через стремление к превосходству.
Стремление к превосходству (совершенству): Основная мотивационная сила, направленная на достижение целей, развитие потенциала и преодоление чувства неполноценности.
Социальный интерес : Врожденный потенциал к кооперации и заботе о других. Критерий психического здоровья.
Стиль жизни: Уникальная для каждого человека схема поведения, жизненных целей и способов преодоления неполноценности. Формируется в раннем детстве.
Типы установок:
Управляющий
Получающий
Избегающий
Социально-полезный
Творческое "Я": Активная сила человека, которая придает жизни смысл и позволяет самостоятельно формировать свой стиль жизни.
Представление о структуре личности
Целостная и целеориентированная. Личность — неделимое целое, стремящееся к будущим целям. Ключевые элементы: Стиль жизни, Творческое "Я", Социальный интерес. Нет жесткой структурной триады как у Фрейда.
Движущие силы развития
Стремление компенсировать чувство неполноценности.
Стремление к превосходству/совершенству.
Развитие социального интереса.
Роль Я (Эго)
Активное, творческое, целеполагающее. "Я" (Творческое "Я") — не слуга влечений, а хозяин собственной судьбы. Оно активно формирует стиль жизни, ставит цели и ищет способы их достижения.
Методы исследования
Анализ целей и социального контекста:
• Анализ ранних воспоминаний (как проекция нынешнего стиля жизни)
• Анализ порядка рождения в семье
• Исследование снов как репетиции будущих действий
• Анализ ошибочных действий с точки зрения их цели
Отношение к бессознательному
Бессознательное и сознательное — части единой личности, направленные на достижение целей. Акцент смещается на цели и осознаваемый жизненный план.
Карл Густав Юнг (Аналитическая психология)
Центральная идея: Расширение психоанализа за пределы личного опыта через введение понятия коллективного бессознательного. Исследование универсальных духовных и символических аспектов психики.
Ключевые концепции и идеи:
Коллективное бессознательное: Самая глубинная структура психики, общая для всех людей, состоящая из архетипов (универсальных врожденных психических паттернов).
Архетипы: Первичные образы и идеи. Ключевые: Самость (архетип целостности), Персона (социальная маска), Тень (подавленная, темная сторона), Анима/Анимус (бессознательный женский образ в мужчине и мужской в женщине).
Интроверсия и экстраверсия: Фундаментальные психологические установки, определяющие направление интереса личности (вовнутрь или во внешний мир).
Процесс индивидуации: Пожизненный путь становления целостной личности, интеграции сознательного и бессознательного, особенно Тени и других архетипов, вокруг центра — Самости.
Символы: Проявления архетипов в снах, фантазиях, искусстве и мифологии. Имеют целительную и объединяющую функцию.
Представление о структуре личности
Многоуровневая и архетипическая.
• Эго (сознание)
• Личное бессознательное (вытесненные воспоминания и комплексы)
• Коллективное бессознательное (архетипы) — главное нововведение.
Движущие силы развития
Психическая энергия (либидо) как общая жизненная сила, а не только сексуальная. Стремление к самореализации (индивидуации), балансу и целостности. Развитие продолжается всю жизнь
Роль Я (Эго)
Центр сознания, но не всей личности. Эго должно вступить в диалог с бессознательным и в процессе индивидуации уступить центральную роль Самости (истинному и целостному "Я").
Методы исследования
Анализ проявлений коллективного бессознательного:
• Анализ сновидений (особенно повторяющихся и "вещих")
• Ассоциативный эксперимент для выявления комплексов
• Активное воображение (диалог с архетипами)
• Изучение мифологии, алхимии, религии как проекций архетипов.
Отношение к бессознательному
Бессознательное — творческий и духовный источник. Это не только вытесненных влечений (Фрейд), но и кладезь мудрости, руководства к целостности. Коллективное бессознательное — его самая важная и глубокая часть.
Эрих Фромм (неофрейдизм)
Центральная идея: Синтез психоанализа с социальной философией. Основной конфликт человека коренится не в подавленных инстинктах, а в его экзистенциальных потребностях и противоречиях, возникающих из-за отрыва от природы.
Ключевые концепции и идеи:
"Бегство от свободы": Механизмы, с помощью которых человек спасается от тревоги, связанной со свободой и изоляцией (авторитаризм, деструктивность, конформность автомата).
Экзистенциальные потребности: Потребности, вытекающие из условий человеческого существования: в связи (забота, уважение), в трансценденции (созидание), в укорененности (чувство братства), в идентичности ("Я — это я"), в системе взглядов (понимание мира).
Социальные характеры: Устойчивая совокупность черт характера, общая для большинства членов социальной группы. Типы: рецептивный (потребитель), эксплуататорский, накопительский, рыночный (меняющий себя как товар), продуктивный (идеал — способность к любви и творческому труду).
Иметь или Быть?: Фундаментальные модусы человеческого существования. "Иметь" — ориентация на обладание, "Быть" — на переживание и продуктивное использование своих потенций.
Представление о структуре личности
Личность как система отношений с миром. Структура определяется социальным характером — связующим звеном между экономической структурой общества и психикой индивида. Нет жесткой структуры Ид-Эго-Суперэго.
Движущие силы развития
Стремление удовлетворить экзистенциальные потребности (в связи, трансценденции, укорененности и др.). Противоречие между свободой и безопасностью. Развитие определяется в первую очередь социальными и историческими условиями.
Потребности: Идентичность, корни, Ценности. Связи, Преодолении
Роль Я (Эго)
Активное, стремящееся к продуктивной самореализации. Главная задача Эго — обрести подлинную идентичность и развить в себе продуктивный характер, преодолев конформные и авторитарные механизмы "бегства".
Методы исследования
Социопсихологический и исторический анализ:
• Анализ социальных институтов, идеологий, культуры
• Анализ снов и фантазий как отражения неразрешенных социальных противоречий
• Критический анализ "патологий нормальности" в обществе
Отношение к бессознательному
Бессознательное социально по своему содержанию. В нем вытеснены не только инфантильные сексуальные желания, но и правда о нашем одиночестве, несвободе и неаутентичности в современном обществе.
Меллани Кляйн (Теория объектных отношений)
Центральная идея: Перенесение акцента с биологических влечений (Фрейд) на значимость первых отношений с объектами (прежде всего, матерью и её грудью) в формировании психики младенца. Основательница теории объектных отношений.
Ключевые концепции и идеи:
Объектные отношения: Изучение того, как внутренние образы себя («Я») и значимых других («объектов») и отношения между ними формируют структуру личности и влияют на межличностные контакты.
Параноидно-шизоидная позиция (первые 3-4 месяца): Младенец переживает тревогу преследования. Чтобы справиться с ней, он использует два основных защитных механизма:
Расщепление : Разделение объекта на «хорошую» (удовлетворяющую) и «плохую» (фрустрирующую) грудь/мать. Это же расщепление применяется и к собственному «Я».
Проективная идентификация: Бессознательная проекция собственных неприемлемых чувств (зависть, агрессия) на объект, а затем идентификация с ним и попытка его контролировать.
Депрессивная позиция (начиная с 4-5 месяцев): Ребенок начинает интегрировать образы «хорошей» и «плохой» матери в единый целостный объект. Возникает страх потерять любимый объект и чувство вины за собственные деструктивные импульсы. Это основа для способности к эмпатии и заботе.
Представление о структуре личности
Структура формируется из внутренних объектных отношений. Ключевые элементы — это внутренние объекты (интроецированные образы матери, груди) и частичные «Я» (хорошее Я, плохое Я), которые находятся в определенных отношениях (любви, ненависти, преследования).
Движущие силы развития
Базальная тревога, порожденная врожденными влечениями (либидо и агрессия) и страхом смерти. Развитие — это смена доминирующих позиций (параноидно-шизоидной → депрессивной) через работу с тревогой с помощью защитных механизмов.
Роль Я (Эго)
Эго существует с рождения и с самого начала сталкивается с тревогой. Оно хрупкое и фрагментированное. Его главная роль — справляться с тревогой с помощью мощных защит (расщепление, проективная идентификация).
Методы исследования
Психоаналитическая игра как аналог свободных ассоциаций. Кляйн разработала технику игровой терапии, где игрушки и действия ребенка рассматриваются как символы его внутренних объектных отношений, конфликтов и защит.
Отношение к бессознательному
Бессознательное наполнено фантазиями об объектных отношениях. С самого начала жизни в бессознательном разворачиваются драмы, связанные с внутренними объектами, агрессией, завистью и любовью. Фантазия — это первичное содержание психики.
Хайнц Кохут (Самопсихология)
Центральная идея: Смещение фокуса с влечений и конфликтов (Фрейд) на развитие и нарушения Самости. Психопатология возникает не из-за конфликтов, а из-за дефицита эмпатического отклика со стороны значимых фигур в детстве.
Ключевые концепции и идеи:
Самость : Ядро личности, центральный конструкт. Переживание себя как целостного, непрерывного во времени и обладающего ценностью существа.
Самообъекты : Объекты (люди, образы, символы), которые мы переживаем как часть собственной Самости и которые выполняют функции, необходимые для поддержания ее целостности и устойчивости (например, успокоение, одобрение, восхищение).
Потребности Самости (Столпы Самости):
Потребность в зеркализации: Нуждаться в подтверждении своей ценности, в радости и гордости со стороны значимого другого («Ты прекрасен!»).
Потребность в идеализации: Возможность восхищаться сильным и спокойным другим и ощущать себя частью его силы и спокойствия («Ты прекрасен, и я — часть тебя»).
Потребность в Близнеце (близнецовый перенос): Потребность в ощущении сходства и человеческой общности с другими.
Трансформирующий интернализация: Процесс, в результате которого функции самообъекта (например, успокоение) усваиваются и становятся внутренними структурами самой личности.
Представление о структуре личности Центральная структура — Самость. Она имеет три основных полюса: амбиции (из зеркальных потребностей), идеалы (из потребности в идеализации) и таланты/навыки (связующая ось между ними). Развитая, зрелая Самость — когерентная и жизнеспособная.
Движущие силы развития: Стремление Самости к реализации своего врожденного потенциала (ядерной программы). Развитие происходит через эмпатический отклик самообъектов, который позволяет через трансформирующую интернализацию сформировать внутренние структуры, поддерживающие Самость.
Роль Я (Эго):Роль Эго вторична. На первый план выходит Самость. Эго рассматривается как одна из психических функций, находящаяся на службе у Самости. Проблемы возникают не из-за слабости Эго, а из-за фрагментации или недостаточного развития Самости.
Методы исследования Эмпатическое погружение. Главный инструмент — эмпатия терапевта, его способность почувствовать внутренний мир пациента. Анализ нарушений переноса (зеркального, идеализирующего, близнецового) как ключ к пониманию дефицитов детства.
Отношение к бессознательному Бессознательное содержит невыполненные потребности Самости и травматические переживания фрустрации от самообъектов. Это не «кипящий котел» влечений, а хранилище травм, связанных с нарушением целостности Самости.
Джон Боулби (Теория привязанности)
Центральная идея: Развитие личности и психическое здоровье основаны на глубинных эмоциональных связях с фигурами привязанности в раннем детстве. Поведение привязанности — врожденная биологическая система, необходимая для выживания.
Ключевые концепции и идеи:
Поведение привязанности: Врожденная мотивационная система, направленная на поиск и поддержание близости с фигурой привязанности (обычно матерью) для обеспечения безопасности и защиты.
Фигура привязанности: Человек, который обеспечивает заботу, поддержку и защиту. Выступает надежной базой для исследования мира.
Внутренняя рабочая модель: Устойчивая когнитивно-аффективная структура, формирующаяся в детстве на основе опыта взаимодействия с фигурой привязанности. Включает:
Модель себя ( Достойн ли я?)
Модель другого( Надежны ли другие)
Стадии формирования привязанности: Этапы от недифференцированной привязанности до целенаправленного партнерства (от 0 до 3 лет).
Стили привязанности:
Тревожно-амбивалентный
Надежный( безопасный)
Избегающий
Дезорганизованный
Представление о структуре личности
Личность структурирована вокруг внутренних рабочих моделей себя и других. Эти глубинные схемы определяют ожидания, эмоциональные реакции и стратегии поведения в отношениях на протяжении всей жизни.
Движущие силы развития
Врожденная потребность в привязанности и безопасности. Развитие направляется необходимостью поддерживать близость с фигурой привязанности. Нарушения развития происходят при сепарации, утрате или ненадежной привязанности.
Роль Я (Эго) Формируется через опыт привязанности. У ребенка с надежной привязанностью формируется устойчивое, позитивное самоощущение ("Я достоин любви"). При ненадежной привязанности формируется уязвимое, негативное или противоречивое "Я".
Методы исследования
Наблюдение за поведением в естественных и стрессовых ситуациях:
• "Незнакомая ситуация" (Мэри Эйнсворт) — основной метод
• Наблюдение за взаимодействием матери и ребенка
• Изучение последствий материнской депривации и сепарации
Отношение к бессознательному Внутренние рабочие модели функционируют в основном на неосознаваемом уровне. Это автоматические схемы, управляющие нашими ожиданиями и поведением в отношениях, часто без участия сознательной рефлексии.