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ILLUMINISMO - ROMANTICISMO - POSITIVISMO - NUOVE SCUOLE - ATTIVISMO…
ILLUMINISMO - ROMANTICISMO - POSITIVISMO -
NUOVE SCUOLE -
ATTIVISMO PEDAGOGICO
ILLUMINISMO
Jean-Jacques
Rousseau
RITORNO ALLA NATURA :
l'educazione deve avvenire in modo naturale, lontano dalle corruzioni dell'ambiente sociale
EDUCAZIONE NEGATIVA
eliminare tutto ciò che ostacola lo sviluppo positivo dell'educando
OPERA :
Emilio o dell'educazione"
(1762)
RISPETTARE L'INFANZIA NELLA SUA SPECIFICITà E GRADUALITà
Immanuel Kant:
Conciliare EMPIRISMO e RAZIONALISMO, sostenendo che la mente umana ha strutture a priori che organizzano l'esperienza, influenzando così la psicologia cognitiva.
John
Locke
TABULA RASA:
La mente umana è come una tabula rasa, sulla quale le esperienze scrivono la conoscenza.
EDUCAZIONE EMPIRICA
conoscenza deriva principalmente
dall'esperienza sensoriale.
opere principali:
**"Saggio sull'intelletto
umano"(1690)**
"Pensieri sull'educazione"(1693)
FORMAZIONE DELLA BORGHESIA :
L'educazione doveva formare la nuova aristocrazia inglese
David Hume
Ha ampliato l'empirismo, studiando come le ASSOCIAZIONI di IDEE FORMANO LA nostra CONOSCENZA e comprendono la natura della mente.
ROMANTICISMO
Johann Heinrich
Pestalozzi
Pedagogia scientifica:
L'educazione deve basarsi su principi
scientifici e metodologici
INTEGRALE e ARMONICA
CONTESTO AFFETTIVO e FAMILIARE
COSCIENZA CIVICA e MORALE
Moralità:
Il fine ultimo dell'educazione è la
moralità.
OPERE PRINCIPALI:
Leonardo e Geltrude" (1781)
Come Gertrude istruisce i suoi figli" (1801)
Interesse:
è ESSENZIALE per l'apprendimento
Friedrich
Fröbel
Giardini dell'infanzia (KINDERGARTEN):
Creazione di spazi educativi per i bambini in età prescolare.
Pedagogia del gioco:
fondamentale per lo sviluppo sociale, linguistico, creativo e produttivo del bambino.
**Il GIOCO è uno STRUMENTO EDUCATIVO
ESSENZIALE**
Creazione di
AMBIENTI EDUCATIVI STIMOLANTI e SICURI.
Opere principali:
"L'educazione dell'uomo"(1826)
POSITIVISMO
Don Ferrante
Aporti
Educazione integrale:
Sviluppo intellettivo,
religioso, morale e fisico dei bambini
Disciplina rigorosa:
Organizzazione educativa
basata su regole disciplinari.
Opere principali:
•
Fondazione del primo asilo infantile in Italia (1836)
Apprendimento attraverso l'osservazione,
l'intuizione e l'esperienza
Educazione cattolica e norme igieniche.
Roberto Ardigò
(filosofo e pedagogista)
la necessità di basare l'educazione su una
solida cultura scientifica.
Johann Friedrich Herbart
Pedagogia scientifica:
L'educazione deve basarsi su principi scientifici e
metodologici.
Moralità:
Il fine ultimo dell'educazione è la moralità.
Opere principali:
"Pedagogia generale dedotta dal fine dell'educazione" (1806)**
"Disegno di lezioni di pedagogia" (1835)**
Interesse:
essenziale per l'apprendimento.
Emil Durkheim:
l'educazione fosse fortemente legata al CONTESTO SOCIALE e che avesse il compito di trasmettere i VALORI e le TRADIZIONI COLLETTIVE per mantenere l'ordine sociale.
ATTIVISMO PEDAGOGICO
Maria Montessori
Metodo Montessori:
Educazione basata sull'autoeducazione e
sull'ambiente preparato.
Puerocentrismo:
Centralità del bambino nel processo educativo.
Opere principali:
"Il Metodo della Pedagogia Scientifica applicato all'educazione infantile" (1909)
"La mente del bambino. Mente assorbente" (1952)
Principi:
Ambiente a misura di bambino
Rispetto del naturale sviluppo del bambino
Materiali didattici specifici
SCUOLA Rosa e Carolina Agazzi
Educazione attiva:
Basata sull'esperienza diretta e sulla partecipazione attiva dei bambini.
Ambiente familiare:
ambiente educativo che riproduca
il clima affettivo e sereno della famiglia
Opere Principali
"Guida per le educatrici dell'infanzia" (1926)
"Il metodo delle sorelle Agazzi" (1930)
Materiali poveri:
materiali semplici e di uso quotidiano
per stimolare la creatività e l'apprendimento.
Principi
Centralità del bambino
Educazione attraverso il gioco
Ambiente educativo
Osservazione e personalizzazione
PRAGMATISMO
John Dewey
Learning by doing
Apprendimento attraverso
l'esperienza diretta e il fare.
partecipazione attiva
e della collaborazione tra studenti
Scuola come comunità democratica
La scuola deve essere un laboratorio di
democrazia.
Opere principali:
• "Democrazia e educazione" (1916)
• "Esperienza e educazione" (1938)
Roger
Cousinet
Lavoro libero per gruppi
formazione di gruppi spontanei
Autonomia e socializzazione
Promozione dell'autonomia del
discente e della socializzazione
Opere principali:
"L'educazione nuova" (1950)
Principi
ambiente educativo flessibile e dinamico.
cooperazione e della risoluzione autonoma dei conflitti.
Édouard Claparède
l'EDUCAZIONE deve essere
FUNZIONALE e SU MISURA
per il BAMBINO
BAMBINO IMPARA attraverso il
GIOCO e l'IMITAZIONE
, preparandosi alla vita reale.
PRINCIPIO del BISOGNO e dell'INTERESSE
NUOVE SCUOLE
Cecil Reddie
Opere principali:
Fondazione della
Abbotsholme School (1889)
Scuola attiva:
Centralità degli interessi e dei
bisogni degli allievi
ESPERIENZA DIRETTA
PROMOZIONE DI AUTONOMIA E RESPONSABILITà
Educazione integrale:
Sviluppo armonico di tutte le
facoltà dell'individuo.
Adolphe Ferrière
Scuola attiva:
Educazione basata sulla spontaneità, sull'esperienza e sulla partecipazione attiva degli studenti.
Pedagogia attivistica:
Formalizzazione dei principi delle scuole nuove.
cooperazione e della coeducazione.
Centralità del bambino nel processo
educativo
Opere principali:
"L'école active" (1922)