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Troubles oppositionnels - Coggle Diagram
Troubles oppositionnels
Rôles de l'orthopédagogue
Identifier le comportement, sa fréquence, son intensité, sa cause grâce à une grille d'observation précise et objective
Mettre en place un plan d'intervention en fixant un objectif précis et évaluable
Communiquer avec les parents et l'enseignant
Communiquer l'objectif et le dispositif à l'enfant et aux parents
Collaborer avec les parents et l'enseignant
Communiquer le retour sur l'intervention à l'enfant et aux parents
Rassurer l'enseignant et les parents et les déculpabiliser
Pôles ethnologique
L'école
Niveau des pairs
Comment l'enfant se comporte-t-il avec eux ?
Niveau de l'enseignant
Comment l'enfant se comporte-t-il avec lui ?
Niveau du travail scolaire
Comment se comporte-t-il lors des apprentissages ?
Les parents
Facteurs éducatifs
Quel est le cadre installé par les parents ?
Facteurs sociaux
Dans quel environnement grandit l'enfant ?
Facrteurs relationnels
Comment sont les relations avec les membres de la famille ?
Facteurs biologiques
L'enfant doit-il prendre ou suivre un traitement médical ?
L'enfant souffre-t-il d'une maladie ?
L'enfant possède-t-il un ou plusieurs troubles ?
L'enfant
Niveau émotionnel
Comment l'enfant réagit-il face à des situations de la vie de tous les jours ?
Niveau biologique
Comment s'est-il développé ?
Comment s'est passé la grossesse ?
Niveau cognitif
Comment l'enfant apprend ?
Rencontre-t-il des difficultés ?
Troubles associés
Dépression
TDA / H
Anxiété
Hyperactivité
Caractéristiques comportementales
Désobéissance
Provocation
Agressivité
Opposition
Agitation
Instabilité émotionnelle
Causes
Neurobiologiques
Environnementale
Manque de cadre
Manque de lien avec les parents
Situations difficiles
Besoin non comblé ou non satisfait
Estime
Accomplissement personnelle
Physiologique
Appartenance
Sécurité
Opposition >< Intolérance à la frustration
Retentissement sur l'environnement
Entrave à la sociabilisation
Persistance
Entrave aux apprentissages
Fréquence