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Nuevo Sistema de FP (Ley Orgánica 3/2022-LOIFP y RD 659/2023), Sistema de…
Nuevo Sistema de FP (Ley Orgánica 3/2022-LOIFP y RD 659/2023)
1. Retos del nuevo sistema de FP
Incrementar plazas y prestigio social de la FP
Desarrollar la FP Dual
Orientación profesional integral para toda la ciudadanía
Adecuar la cualificación de la población activa a las necesidades productivas
2. Marco normativo y estructura del nuevo sistema de FP
Características
Normativa estatal + autonómica
Normativa en evolución permanente
Implantación del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
Estructura de la oferta de FP (Grados)
C: Certificado de profesionalidad
D: Ciclo formativo
B: Certificado de competencia
E: Curso de especialización
A: Acreditación parcial de competencia
Normas clave
LOMLOE (2020): Regula la FP del sistema educativo (art. 39–44)
LOIFP (2022)
Deroga la Ley 5/2002
Cambia cualificaciones → estándares de competencia
Unifica la FP del sistema educativo y para el empleo
RD 659/2023
Establece nuevas estructuras curriculares
Obliga a las CCAA a adaptar su normativa
Desarrolla el nuevo sistema y deroga RD 1147/2011
3. Medidas recientes para la mejora de la calidad educativa
Centros de excelencia
Actualizar currículo
Detectar necesidades de perfiles
Nuevos tipos de módulos
Asociados
No asociados
Reducción de ratios para 2028/2029
25 alumnos (GM y GS)
20 alumnos (GB)
Impulso a la innovación y proyectos aplicados
Metodologías activas basadas en proyectos y retos
Nuevas figuras en los centros FP
Responsable de innovación
Responsable de internacionalización
Coordinador de orientación profesional
Tutor dual
Módulos transversales nuevos
Inglés profesional
IPE (Básico, IPE I y IPE II)
Proyecto intermodular
Sostenibilidad
Digitalización
4. FP Dual
Implantación
Obligatoria
en Grados C y D (CP y CF)
Opcional
en Grado E (CE)
Características
Combina
Centro educativo
Empresa
Empresa corresponsable de
Formación
Seguimiento de aprendizaje
Mayor de 16 años
Módulos dualizables
Asociados a estándares de competencia
Dualización obligatoria
No asociados (IPE, digitalización, etc.)
Decisión del centro según
Criterios pedagógicos
Organización de horarios
Evaluación
Exclusiva del profesor
La empresa
Aporta información
El tutor colabora en el seguimiento
Finalidad
Mejorar empleabilidad
Integrar empresa en el aprendizaje
Adaptar FP al mercado laboral
Porcentajes de formación en empresa
GB
≥ 20% de horas del ciclo
10–20% de los RA
GM y GS
25–35% de horas totales
10–20% de RA
Modalidad intensiva
35–50% de horas totales
≥ 30% de RA
Sistema de formación a lo largo de la vida
Acreditable
Accesible
Flexible
Nuevas figuras profesionales
Responsable de innovación
Tutor dual
Coordinador de orientación
5. De FOL a IPE
Funciones de IPE
Empleabilidad
Diseño de itinerarios vitales y laborales
Orientación profesional permanente
Toma de decisiones informadas
Emprendimiento
Competencias transversales
Sustitución de FOL e EIE
Cambio conceptual profundo
De contenidos asilados a
Itinerarios personalizados
Interdisciplinar
Los módulos IPE se conectan con
Sostenibilidad
Inglés profesional
Digitalización
Proyectos intermodulares