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後現代主義與教育 - Coggle Diagram
後現代主義與教育
從結構主義到後結構主義
忽略主體意識的作用
結構支配主體死亡
意識形態國家機器
忽略歷史發展
忽略人的實踐力
本質延續理性主義步伐
後結構主義的行程
後結構主義來自對於結構主義的反省
結構主義質疑存在主義
後結構主義因質疑結構主義產生
語言學呈現後主義走向
意符凌駕意指
語言產生不只陳述
人物
德希達（解構哲學）
傳統知識的看法
傳統知識建立在概念的二元對立之基礎
形式學上以理體作為基礎
先假定有本質，才有表象
呈現建構了形上學的存在概念
思想—言說—書寫
言說最接近思想
形上學排斥書寫
對形上學的解構
讓不確定狀態遊走於二元對立
書寫的不在場讓意義產生散播
閱讀是一種不確定的意符遊戲
讓主體復活
文本鬆動遊戲
解構自我批判
解構在導向肯定
傅科
考古學研究法