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paradigmas, ESQUEMA DE LAS PRESENTACIONES ORALES - Coggle Diagram
paradigmas
Constructivista
enfoque pedagógico
el aprendizaje es construido mediante su experiencia
tiene sus raíces en teorías psicológicas y filosóficas
aprendizaje activo
contexto e interacción
aprendizaje significativo
el alumno es el sujeto activo para desarrollar su aprendizaje
el docente en este paradigma es orientador
Historico social
se basa en fundamentos sociales y históricos
aprendizaje social y cultura
el aprendizaje ocurre primero en un contexto social
el aprendizaje no es copia de la realidad
el maestro facilita y es mediador
ayuda al estudiante al cansar su potencial
Cognitivo
teoría que a de sustituir a la teoria conductista
se enfoca en la atencion, comprencion, lenguaje
poporciona aportaciones a los estudios de enseñanza y aprendizaje
reconoce la importancia de como las personas organizan la información
el alumno es un sujeto activo para desarrollar el aprendizaje basado en la concepción del maestro
ESQUEMA DE LAS PRESENTACIONES ORALES
modelos curriculares
representa diferentes filosofías para el proceso educativo
modelo tradicional
esta intergrado por el estudiante y el docente
priorisa los contenidos tradiconal
uso de libro de tecto como una guia rigida
decide como se enseña que se enseña y cuando se enseña
el estudiante es receptor de informacion su participacion es minima
se aplica las evaluaciones con examenes escritos
modelo conductistas
se centra en el esfuzo
actividades repetitivas para originar el hanito
el docente es el controlador y la guia del conocimiento
el docente corrige conductas
el estudiante aprende por repeticion y memorizacion
evaluacion objetiva y cuantitativa
modelo constructivista
su enfoque es que el aprendizaje se construye atraves de la experiencia
el aprendizaje se descubre
el estudiante es el protagonista
el aprendizaje es significativo
se usa el aprendizaje por descubrimiento
el docente es mediador
el docente es un facilitador
el estudiante es un constuctor activo del conocimiento
se evalúa de manera formativa continua, cualitativa y cuantitativa
modelo por competencias
el aprendizaje se orienta a desarrollar saber ser,
busca de
se enfoca en como el estudiante se desempeña
aprendizajes integrales
el docente acompañante y orientador del aprendizaje
el docente retroalimente activamente
el estudiante es el protagonista de su aprendizaje
el estudiantes desarrolla sus habilidades
el estudiante participa en autoevaluación y coevaluaciones
son marcos teoricos y practicos
enfoques curriculares
praxiologica
es un proceso donde todos aprende de forma holistica
se desarrolla el enfoque personalizado
el estudiante es la persona fundamentar en el aprendizaje
señala que la escuela es el agente de cambio
reflexión critica
socio cognitivo
Liderazgo de equipos
el profesor como mediador del aprendizaje
Aprendizaje observacional
La creencia de un estudiante en su propia capacidad para tener éxito influye significativamente en la motivación y el rendimiento.
psicologico
se enfoca en el pensamiento y desarrollo personal
buscando comprender cómo los individuos adquieren conocimiento y cómo optimizar este proceso
Ayudan a diseñar estrategias pedagógicas más efectivas para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Permiten que los docentes comprendan mejor cómo aprenden sus alumnos, adaptando su enseñanza y rol a un facilitador del aprendizaje.
enfoque reconstruccioncita
La educación debe enfocarse en la reconstrucción de la sociedad, no solo en la transmisión de conocimientos.
Formar individuos capaces de analizar los problemas sociales, desarrollar sus propias opiniones y generar un cambio.
aprendizaje cooperativo
El profesor es un guía activo y facilitador, no un mero transmisor de información, que fomenta el debate y el pensamiento crítico.
en la idea de que la escuela debe estar en constante movimiento y renovación para reflejar y, a la vez, influir en los cambios de la sociedad.
teorías curriculares
teoría tradicional o académica
trasmisión del conocimiento cultural y disciplinar
su proposito es preservar y transmitir el legado academico
tiene una planificación rigida
objetivos claros
evaluación estandarizada
objetivo principal es desarrollar el potencial del alumno
el docente es la autoridad académica y el principal transmisor del saber
se base en la conducta observable
el estudiante participa muy poco en la construcción de su aprendizaje
tecnologica o tecnica
se basa en principios de eficiencia. planificación científica y en la conducta observable
su objetivo principal es optimizar el proceso de enseñanza
esta influenciada por el conductismo y la teoría de sistemas
su evaluación es cuantitativa
el currículo mediante esta teoría se diseña mediante objetivos conductuales y medibles
teoría humanista
prioriza contenidos, técnicas que sean medibles
busca el desarrollo integral del estudiante
Se valoran sus emociones, valores y aspiraciones
el estudiante debe estar como centro del proceso educativo
busca la individualización y la flexibilización
promueve en el estudiante no solo conocimiento sino valores, crecimiento emocional
aprendizaje significativo y experiencial
Ambiente educativo afectivo
teoría critica o socio crítica
busca analizar, cuestionar, transformar la realidad
su principal objetivo es promover justicia, equidad, participación activa
el curriculum no es neutro, sino que refleja intereses sociales, económicos y culturales
educación emancipadora
participación democratica
los contenidos deben relacionar con lo social, económicos y cultural
plantea el curriculum como un medio para la transformación social
tiene una relacion teórico practica
constructivista
el conocimiento se construye activamente
vincula contenidos con experiencias
el docente facilota mediante preguntas, retos
fomenta el aprendizaje significativo
se apoya en la teoría de conocimiento constructivista
desarrollo integral
el aprendizaje es interactivo y social