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Modelos y Paradigmas del DesarrolloCurricular …
Modelos y Paradigmas del DesarrolloCurricular 
Lafrancesco, G. (2004). Currículo y plan de estudios: Estructuras y planeamiento. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá, Colombia.
Paradigmas
Constructivista
Enfoque
Sostiene que el aprendizaje no es una recepción pasiva, sino un proceso activo en el que el individuo edifica o modifica sus esquemas mentales a medida que interactúa con su entorno
Modelo Alternativo
El currículo es flexible y se organiza alrededor de ejes problemáticos o proyectos de interés del estudiante. El docente es un facilitador o guía. La evaluación se centra en los procesos y la capacidad del estudiante para aplicar y transferir lo aprendido.
Socio Històrico
Enfoque
Destaca que la función social de la educación es la transmisión de la cultura y la mediación instrumental. El desarrollo individual está determinado por las interacciones con el entorno social y las herramientas culturales
Modelo Tecnològico
El currículo se diseña de forma racional y sistemática, definiendo objetivos de conducta medibles y verificables (enfoque por objetivos). Se prioriza la eficiencia y la funcionalidad del proceso educativo para producir resultados específicos que sean útiles socialmente
Cognitivo
Enfoque
Se centra en los procesos mentales involucrados en la adquisición de conocimiento. La mente es vista como un procesador de información (memoria, percepción, lenguaje, razonamiento)
Modelo Tradicional
El currículo es visto como un conjunto organizado y estable de disciplinas que deben ser enseñadas. El docente es la autoridad que posee y transmite el conocimiento. La evaluación se centra en la reproducción del contenido.
Currìculo
Origen Etimológico
Proviene del latín currere, que significa "carrera" o "recorrido". Por lo tanto, el currículo es lo que se debe hacer para lograr un objetivo o meta prevista; es el camino que se sigue para llegar a una meta planificada.
No es solo un documento de contenidos, sino una estructura vital que articula las intenciones sociales y culturales con la práctica educativa, determinando el qué, cómo y para qué de la formación en la escuela.
Diseño Curricular
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Desarrollo Curricular
Es la puesta en marcha, la ejecución y la vida real del diseño curricular previamente planeado. Es el conjunto de acciones y procesos que se realizan para llevar el plan de estudios a la práctica en las aulas y en la institución educativa
Proceso de adaptación e implementación, donde el currículo escrito (el diseño) se transforma en el currículo vivido (la práctica).
Implica
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Adecuación y Contextualización:
La tarea de ajustar el currículo a las necesidades, características y realidades específicas de la institución escolar, los docentes y los estudiantes
Evaluación Continua: El seguimiento constante de los resultados para determinar si los objetivos propuestos se están logrando y si el plan es viable en la práctica
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