Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL DAN KERANGKA KERJA PEMBELAJARAN BERMAKNA, AHLI KUMPULAN, EDUP2093…
MODEL DAN KERANGKA KERJA
PEMBELAJARAN BERMAKNA
Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
4 elemen yang perlu digabungkan secara serentak untuk memacu pembelajaran bermakna
Rakan Pembelajaran
Pembelajaran kolaboratif & komunikasi dua hala.
Saling menyokong, berkongsi idea & menyelesaikan masalah bersama.
Mewujudkan interaksi sosial yang meningkatkan pemahaman.Contoh: Pembelajaran koperatif, perbincangan kumpulan kecil.
Persekitaran Pembelajaran
Suasana fizikal & psikososial yang kondusif.
Bilik darjah yang selamat, teratur dan mesra murid.
Menggalakkan eksplorasi, kreativiti & penglibatan aktif.
Sokongan emosi—rasa selamat, dihargai dan diterima.Contoh: Sudut pembelajaran, susunan meja fleksibel, bahan bantu visual.
Permanfaatan Kemudahan Digital
Menggunakan teknologi untuk menyokong pembelajaran bermakna.
Aplikasi digital, platform pembelajaran, video interaktif.
Memudahkan akses maklumat & pembelajaran kendiri.
Menambah elemen visual, simulasi & gamifikasi.Contoh: Quizizz, GeoGebra, YouTube Edu, Google Classroom.
Amalan Pedagogi
Strategi pengajaran yang berpusatkan murid.
Menggunakan kaedah aktif seperti PBL, inkuiri, kolaboratif.
Memberi scaffolding, soalan aras tinggi dan maklum balas berkesan.
Menyokong gaya pembelajaran dan perbezaan individu.Contoh: Pembelajaran berasaskan masalah, pembelajaran terbeza, pentaksiran formatif.
Model Penglibatan (pembelajaran yang optimum yang boleh dicapai)
Penglibatan Tingkah Laku (Behavioral Engagement)
Kehadiran ke sekolah & kelas secara konsisten.
Memberi perhatian semasa PdP.
Menyelesaikan tugasan & latihan.
Mengikut arahan dan peraturan kelas.Contoh: Aktif menjawab soalan, menyiapkan latihan on time.
Penglibatan Kognitif
Minat untuk berfikir secara mendalam.
Menggunakan strategi pembelajaran (membuat nota, peta minda).
Berusaha menyelesaikan masalah kompleks.
Menunjukkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).Contoh: Menghuraikan alasan dalam sesuatu jawapan matematik.
Penglibatan Emosi
perasaan positif terhadap pembelajaran, guru & sekolah.
Rasa seronok, yakin dan bermotivasi.
Terlibat secara sosial dengan rakan dan guru.
Rasa dihargai & mempunyai sokongan emosi.Contoh: Murid menunjukkan keterujaan semasa aktiviti kumpulan.
Penglibatan Sosial
Interaksi bermakna dengan rakan sebaya & guru.
Kerja berpasukan, komunikasi & kerjasama.
Berkongsi idea dan membantu rakan dalam pembelajaran.Contoh: Perbincangan kumpulan kecil, pembelajaran koperatif.
Model Pembelajaran Murid (SLM) dan Kitaran Inkuiri
Belajar Cara Belajar
Murid mengetahui strategi belajar yang sesuai dengan diri.
Membangunkan kemahiran metakognitif: merancang, memantau, menilai pembelajaran sendiri.
Membantu murid menjadi pembelajar kendiri dan berdikari.
Contoh:Murid menggunakan peta minda, membuat refleksi, atau memilih strategi belajar yang sesuai.
Perhubungan
Interaksi positif antara guru–murid dan murid–murid.
Sokongan emosi, rasa dihargai, hubungan yang membina.
Pembelajaran kolaboratif yang meningkatkan motivasi.
Contoh:Kerja berkumpulan, sokongan rakan tutor, komunikasi dua hala.
Aspirasi
Murid mempunyai matlamat, motivasi dan keyakinan diri untuk berjaya.
Menekankan pembentukan jati diri dan karakter positif.
Mendorong murid untuk mencapai potensi diri.
Contoh:Tetapan matlamat mingguan, pujian khusus, dan dorongan daripada guru.
Kerangka Kerja Rigor/Relevan/Relationship
Rigor
Melibatkan tahap pemikiran tinggi.
Fokus kepada:Pemerolehan → Aplikasi → Asimilasi → Adaptasi
Pembelajaran bermakna berlaku pada tahap adaptasi.
Relevance
Mengaitkan pembelajaran dengan dunia sebenar.
Berdasarkan pengalaman murid & situasi sekeliling mereka.
Menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan autentik.
Relationship
Menekankan hubungan positif antara guru dan murid.
Sokongan emosi, komunikasi dan interaksi yang membina.
Membantu meningkatkan penglibatan dan motivasi murid.
Kerangka Kerja 3E/Model 3E
Engagement (Penglibatan)
Menarik minat dan perhatian murid pada permulaan pembelajaran.
Aktiviti ringkas yang mencetus motivasi & rasa ingin tahu.
Mengaktifkan pengetahuan sedia ada murid.
Contoh:Video pendek, soalan provokatif, demonstrasi mudah, permainan ringkas.
Extension (Pengembangan / Aplikasi)
Murid mengaplikasi pengetahuan dalam konteks dunia sebenar.
Menyelesaikan masalah kompleks dan tugasan yang autentik.
Menggalakkan KBAT dan pemindahan pembelajaran.
Contoh:Projek mini, tugasan dunia sebenar, reka cipta, kajian lapangan.
Enhancement (Peningkatan)
Murid mendalami isi pelajaran melalui aktiviti yang lebih bermakna.
Melibatkan interaksi, penerokaan dan latihan yang mencabar.
Murid mengembangkan pemahaman dan kemahiran baharu.
Kompetensi Global 6C
Character (Akhlak / Sahsiah)
Ketahanan diri & ketabahan
Integriti tinggi
Empati & keprihatinan
Mampu mengurus emosi
Bertanggungjawab dalam tindakan
Citizenship (Kewarganegaraan Global)
Kesedaran isu global & tempatan
Sikap prihatin terhadap masyarakat
Kepimpinan komuniti
Tindakan untuk kelestarian (sustainability)
Menghormati kepelbagaian budaya
Collaboration (Kolaborasi)
Kerja berpasukan berkesan
Komunikasi jelas & terbuka
Menghargai pendapat orang lain
Kemahiran menyelesaikan konflik
Berkongsi tanggungjawab & peranan
Communication (Komunikasi)
Menyampaikan idea dengan jelas
Mendengar secara aktif
Kemahiran lisan & tulisan
Penggunaan visual & media
Keupayaan memujuk dan mempengaruhi secara positif
Creativity (Kreativiti)
Menghasilkan idea baharu & inovatif
Berfikir ‘di luar kotak’
Fleksibel & berani mencuba
Menyelesaikan masalah secara kreatif
Menghasilkan produk atau solusi baharu
Critical Thinking (Pemikiran Kritis)
Menganalisis maklumat secara mendalam
Menghubung kait sebab-akibat
Menilai bukti & membuat keputusan berasaskan data
Menyoal untuk memahami
Menyelesaikan masalah kompleks secara sistematik
AHLI KUMPULAN
NUR SYAMIMI HAZWANI BINTI MEDIAN (D25020918)
SITI NORFIZA BINTI SUHAILI (D25020854)
NURAZILA BINTI JAMIL (D25020855)
EDUP2093 PEDAGOGI
LECTURER: DR AISHA CHANG