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La valutazione scolastica - Coggle Diagram
La valutazione scolastica
Fasi temporali della valutazione
1.1 Iniziale (ex ante)
Diagnostica → livello di partenza
Prerequisiti → basi necessarie
Analogica → difficoltà prevedibili
1.2 In itinere (di processo)
Monitoraggio continuo
Strumenti: osservazioni, checklist, portfolio, laboratori, compiti
1.3 Finale (ex post)
Bilancio dei risultati
Tipi: conclusiva / ex post (a distanza di tempo)
Strumenti: test, interrogazioni, prove scritte
Forme principali (Vertecchi)
Formativa (monitoraggio)
Programmazione didattica (valuta strumenti)
Sommativa (risultati finali)
Qualità dell’istruzione (sistema + organizzazione)
Livelli della valutazione
Microlivello (classe)
Docente → apprendimenti e comportamenti
Mesolivello (istituto)
Autovalutazione (RAV), organizzazione, offerta formativa
Macrolivello (sistema)
INVALSI, confronti nazionali/internazionali
Modelli di valutazione
Tyler (per obiettivi)
Verifica del raggiungimento degli obiettivi
CIPP (Stufflebeam)
Context – Input – Process – Product
Supporto alle decisioni
Stake (Responsive e Countenance)
Valore percepito dagli attori, triangolazione
Scriven (Goal-Free)
Valutatore senza obiettivi dichiarati → effetti reali
Valutazione autentica (Wiggins)
Compiti reali e significativi
Studente attivo, docente facilitatore
Autovalutazione e co-valutazione
Focus su metacognizione e competenze reali
Valutazione riflessiva (Perla, Altet, Domenici)
Autoregolazione degli apprendimenti (studenti)
Autovalutazione dell’insegnante
Autovalutazione d’istituto
Prove di verifica
Tradizionali (stimolo aperto – risposta aperta)
Strutturate (chiuso–chiuso)
Semistrutturate (chiuso–aperto)
Bias valutativi
Conferma, Genere, Gabler, Status quo, Somiglianza/contrasto, Negatività, Proiezione, Ancoraggio, Indulgenza/severità, Effetto contrasto, Alone Stereotipia, Tendenza centrale, Effetto Pigmalione