Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Apprendimento secondo la Gestalt - Coggle Diagram
Apprendimento secondo la Gestalt
Sensazione e percezione
Sensazione
→ gli organi di senso registrano stimoli → impulsi nervosi → sistema nervoso centrale
Percezione
→ processo cognitivo che organizza le sensazioni → permette interazione adeguata con l’ambiente
La Gestalt
Significato: “forma”, “configurazione”
Origine: Germania, inizio ’900
Critiche principali:
All’empirismo: conoscenza ≠ somma di sensazioni
Al comportamentismo: apprendimento ≠ prove ed errori, ma processo intuitivo-cognitivo
Visione globale: l’intero precede le parti
Ambiti di studio
Percezione → come la mente organizza gli stimoli
Apprendimento e problem solving → ruolo degli ostacoli cognitivi
Ostacoli cognitivi
Fissità (impostazione/funzionale) → uso rigido di oggetti/strategie
Meccanizzazione del pensiero → ripetere strategie superate
Direzione → persistere in metodi improduttivi
Pregnanza → ricerca di forme stabili/simmetriche che può bloccare la soluzione
Wolfgang Köhler e l’Insight
Studi sulle scimmie (Tenerife, 1913–1919)
Insight: intuizione improvvisa della soluzione
nuova interpretazione degli oggetti
visione globale del problema
→ Apprendimento come ristrutturazione cognitiva, non tentativi casuali (critica a Thorndike)
Max Wertheimer e la percezione
Movimento stroboscopico – Fenomeno Phi
Due luci fisse → percezione di movimento
Principio del cinema
Conclusione: la mente vede forme globali, non singoli stimoli
Leggi di organizzazione del campo visivo (1923)
Vicinanza
Somiglianza
Continuità di direzione
Chiusura
Pregnanza (buona forma)
La mente organizza spontaneamente gli elementi in unità coerenti