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Pedagogia dagli albori al 1600 - Coggle Diagram
Pedagogia dagli albori al 1600
Agostino
La vera conoscenza nasce dall’interno dell’anima grazie alla luce divina
Compito del maestro → guidare l’allievo a trasformare i segni in significati
Comenio
“Secolo del metodo”: Galileo, Cartesio
Principi:
Pansofia → sapere universale (tutto deriva da Dio)
Pampaedia → educazione universale: “omnia omnibus omnino”
Didactica Magna → metodo piacevole, alunno protagonista
Sistema educativo articolato
Illuminismo
Obiettivo → istruzione universale, accessibile al maggior numero
Principi: osservazione della realtà, conoscenza scientifica e razionale
Pedagogisti principali
John Locke
(1632–1704)
Tabula rasa → conoscenza deriva dall’esperienza
Idee semplici → esperienza e sensazioni
Idee complesse → combinazione di idee semplici
Educazione → formazione borghesia, Working schools per i poveri
Nicolas de Condorcet
(1743–1794)
Istruzione universale, gratuita e libera
Obiettivi: uguaglianza, prevenzione della delinquenza, progresso sociale
Sistema scolastico articolato: primaria, secondaria, istituti, licei, società scientifiche
Giambattista Vico
(1668–1744)
Educazione per tutti → realizzazione personale
Storia come strumento di conoscenza dell’uomo
Fasi dello sviluppo → senso → immaginazione → ragione
Umanistica prima della scienza → preparazione al pensiero astratto
Jean-Jacques Rousseau
(1712–1778)
Critica civiltà → ritorno allo stato naturale
“Buon selvaggio” → uomo puro e vicino alla natura
Emilio o dell’educazione → cinque fasi:
Prima infanzia (0–2) → esplorazione sensoriale
Seconda infanzia (3–12) → gioco e esperienza diretta
Pubertà (13–15) → controllo istinti, studi utili
Adolescenza (16–20) → sviluppo sociale e morale
Età adulta (21–25) → inserimento nella società, conoscenza culturale
Principi: educazione naturale, negativa, progressiva, centralità dell’esperienza, rispetto dei tempi del bambino
Romanticismo
Valori → moralità e natura
Pestalozzi
(1746–1827)
Educazione dei poveri, sviluppo armonico: cuore, testa, mano
Metodi:
Elementare → sviluppo naturale e graduale
Intuitivo → osservazione e esperienza diretta
Educazione morale e pratica
Fröbel
(1782–1852)
Kindergarten → gioco come strumento educativo
Fasi evolutive: lattante, fanciullo, scolaro
Campi educativi: religione, scienze, linguaggio
Ferrante Aporti
(1791–1858)
Asili infantili per poveri
Principio: “la vita educa”
Educazione disciplinata, pratica e morale
Herbart
(1776–1841)
Pedagogia scientifica → etica + psicologia
Valori etici → libertà, perfezione, benevolenza, diritto, equità
Tappe educative → governo, istruzione, autogoverno
Interessi da sviluppare → conoscitivi e partecipativi
Gradi formali → chiarezza, associazione, sistematizzazione, metodo
Positivismo
Fiducia in scienza e progresso
Comte
(1798–1857)
Conoscenza da esperienza e osservazione
Tre stadi umanità: teologico → metafisico → positivo
Educazione scientifica e morale
Roberto Ardigò
(1828–1920)
Educazione → formazione abitudini e capacità sociali
Metodo oggettivo e intuitivo
Principi → razionalità e progressività
Don Bosco
(1815–1888)
Pedagogia povera → oratori per giovani svantaggiati
Educazione → istruzione, morale, lavoro
Metodo preventivo → ragione, religione, amorevolezza