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observation - Coggle Diagram
observation
la communication
Une voix posée et projetée, permettant une gestion du groupe efficace sans hausser le ton.
Une forte prestance, appuyée par une posture stable et confiante.
Une clarté des consignes, systématiquement illustrées (en prenant un élève comme exemple) ou reformulées si nécessaire.
L’usage pertinent de médias ou démonstrations, facilitant la compréhension des tâches.
Une relation pédagogique bienveillante, faite d’encouragements, de reformulation positive et d’attention individuelle.
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l’animation sociale
Rôles : attribution de rôles stables (observateur, manipulateur, artiste, tuteur/tutoré), permettant responsabilité, entraide et feedback.
Interactions : échanges réguliers entre pairs (aide, conseils, ajustements techniques), interactions guidées par l’enseignante pour maintenir un climat positif.
Relations : climat de confiance favorisé par la bienveillance de l’enseignante, coopération encouragée dans les dyades et les petits groupes.
Critères de regroupement et formats : groupes constitués selon le niveau d’aisance, la disponibilité du matériel ou l’objectif de la tâche ; alternance entre travail individuel, en dyade et en micro-groupe pour favoriser la progression et la cohésion.
l’encadrement éducatif
Rappel clair du rapport aux règles (sécurité, respect du matériel, attention à autrui).
Mise en avant des valeurs (entraide, confiance, solidarité).
Sanctions éducatives graduées lorsqu’un comportement menaçait la sécurité ou la dynamique du groupe.
indicateur d'efficience
comunication/encadrement
Son cadre de classe était tellement solide et cohérent qu’elle n’a eu à sanctionner qu’un seul élève sur toute l’année, et sa gestion était si maîtrisée qu’elle n’a jamais eu besoin d’élever la voix pour maintenir l’ordre et l’engagement du groupe.
organisation logistique
Il n’y avait jamais de manque de matériel, et même lorsqu’une situation pouvait s’y prêter, tout était déjà anticipé ou adapté de manière si fluide que l’on ne s’en rendait absolument pas compte, la séance continuant naturellement dans les nouvelles conditions.
J’ai réalisé mon stage au collège George Baudoux, où j’ai observé une classe de 6ᵉ en APSA cirque.
l'enseignante observé est coordinatrice EPS de l’établissement, présentait le profil d’une enseignante experte : approche bienveillante, posture sécurisante, vigilance constante et organisation très rigoureuse. Son enseignement était structuré, progressif et ancré dans une connaissance fine des élèves.
J'ai suivis plusieurs enseignants pendant mon stage.