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TRABAJO EN EQUIPO - Coggle Diagram

- - - - Metas grupales
        
        Deben ser expresadas con claridad, sin oponerse a las metas personales de los actores.
      - Liderazgo
        
        Es representado por el grado de influencia que tienen los integrantes.
      - Normas
        
        Son desarrolladas en equipo a partir de una cultura compartida en la que los modelos de comportamientos son conocidos por todos.
      - Toma de decisiones
        
        son consensuadas entre todos los integrantes.
      - Tamaño
        
        es recomendable que la organización esté integrada por 6, 8 y hasta 12 personas
      - Funcionamiento
    - - “responden al concepto de sinergia, es decir, que la productividad alcanzada por un equipo es mayor que la suma de los trabajos individuales” (Manes, 2014, p.93)
  - - - Reuniones efectivas
        
        respetan el calendario y el temario
        
        Concretan acciones y no se diluyen los temas puntuales.
      - Toma de decisiones
        
        Los líderes conversan con el equipo sobre el modo de tomar decisiones
        
        buscan evidencias que apoyen la selección de la decisión
      - Manejo los conflictos
        
        Los conflictos aparecen cuando las inquietudes de dos o más miembros del equipo se presentan como incompatibles
        
        positivos
        
        aumentan la creatividad, clarifican ideas, permiten conocer a los integrantes, y son una oportunidad para cambiar situaciones molestas.
        
        negativos
        
        disminuyen la productividad y crean un desajuste temporal y tardanza en la toma de decisiones.
- - - - Es por esa formación disciplinar que consideran su disciplina la más importante dentro del plan de estudio.
  - - - mejorar el rendimiento académico
      - resolver los problemas de convivencia
    - - buscar modelos efectivos para su funcionamiento
      - avanzar en las innovaciones técnicas necesarias y facilitar herramientas de trabajo que propicien entornos modernos y flexibles
      - estimular la participación de forma abierta y horizontal
      - permitir el acceso de todos en igualdad de condiciones y sin tener en cuenta el lugar en donde habiten
      - promover el trabajo colaborativo por grupos
      - situar al estudiante en el centro de los objetivos del aprendizaje
    - - El diálogo como pilar central del proceso
      - La responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad
      - El conocimiento se entiende como dinámico
        
        construir una comprensión propia de la materia.
      - El proceso es activo y colaborativo.
    - - espacio educativo alojado en la web, un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica y facilita la comunicación pedagógica entre los participantes de un proceso educativo
      - ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación multidireccionales docente/estudiante - estudiante /docente y a estudiante entre sí.
      - Funciones del profesor- tutor
        
        Funciones orientadoras
        
        Dar a conocer el funcionamiento del sistema de educación a distancia
        
        Acompañar al estudiante, tratando de evitar la sensación de soledad.
        
        Clarificar el uso de los materiales y sistemas de comunicación
        
        Regular el ritmo de trabajo del estudiante, vinculándolo a sus metas y a sus posibilidades efectivas.
        
        Ayudar a controlar sentimientos de ansiedad ante dificultades del estudio.
        
        Favorecer la comunicación entre los estudiantes, mediante iniciativas de trabajo grupal.
        
        Funciones didácticas
        
        Aclarar los objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación
        
        Orientar sobre la organización y desarrollo del proceso de aprendizaje
        
        Prevenir posibles dificultades de aprendizaje y aclarar las dudas que aparezcan
        
        Complementar las posibles lagunas y suplir las posibles deficiencias del material didáctico.
        
        Adaptar los contenidos y actividades a las características del estudiante.
        
        Enmarcar los aprendizajes realizados por el estudiante en contextos más amplios
        
        Fomentar el uso de recursos educativos y culturales complementarios
        
        Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje
        
        Funciones de enlace
        
        Conocer la estructura y los mecanismos de funcionamiento de la institución docente que ofrece la enseñanza a distancia.
        
        Informar a los estudiantes de las posibilidades de acceso a instalaciones y sistemas de información, derivados de su condición de tales.
        
        Facilitar información sobre las gestiones de tipo administrativo que deban llevar a cabo los estudiantes con la institución docente.
        
        Vincular al estudiante con la institución docente, informándole y animándole a participar en diferentes actividades.
        
        FINALIDADES
        
        DIDACTICA
        
        destinadas a resolver dudas sobre los contenidos, a la corrección de actividades o ejercicios realizados por el estudiante
        
        ORIENTADORA
        
        dirigidas a la adquisición o mejora de técnicas de estudio, a la utilización adecuada de los sistemas de comunicación y de los materiales didácticos correspondientes al curso
- - - - creen que ceder poder es abdicar el mismo
    - - se creen imprescindibles y los mejores tomando desiciones
    - - se creen dueños del poder y superiores a los demas
    - - temor al fracaso, no quiere compartir los logros
  - - - modelos aplicables
        
        de expectativa
        
        el hombre es un ser pensante y razonable que posee creencias, expectativas y esperanza en su visión futurista
        
        de Porter y Lawer
        
        se basa en la relación que hay entre los esfuerzos y la recompensa con respecto a la actividad laboral.
        
        integrador de motivación
        
        combinación de las necesidades, impulso de realización, expectativa, desempeño, satisfacción, etc
    - - se propone
        
        problematizar y/o destacar la construccion de problemas
        
        resulta necesario reconocer que los problemas de la actuación docente no son obstáculos incómodos, sino los motores que impulsan una superación y actuación profesional que tiene como objetivo mejorar la calidad educativa
        
        incorporar practicas educativas innovadoras
        
        se tienen que construir a partir de la experiencia personal de cada uno de los docentes, ya que si entran en conflicto con sus creencias y valores no serán aceptadas, y por lo tanto no tendrán el éxito esperado
        
        las soluciones innovadoras deben articular técnicas, estrategias, procedimientos y actividades en un todo coherente
        
        finalidad explícita y que haga evidente los valores y creencias que la respaldan.
        
        promover el trabajo en equipo que involucre la cooperacion y colaboracion en la construccion de problemas y proponga soluciones innovadoras