Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ОСНОВИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ - Coggle Diagram

- - - - Предмет
- - - - Відкрите
      - Приховане
    - - Усне
        
        Бесіда
        
        Інтерв'ю
      - Письмове
        
        Анкетування
        
        Тестування
    - - Зошити
      - Роботи
    - - Головний метод
- - - - Книги
        
        Підручники
        
        Монографії
      - Журнали
        
        Реферовані
        
        Галузеві
      - Інтернет
        
        ЗМІ
    - - Бібліографічний пошук
        ↓
        Вибіркове читання
        ↓
        Поглиблене вивчення
        ↓
        Конспектування, реферування, анотування, цитування
    - - Точність
      - наявність лапок і посилань
      - Оптимальна кількість
      - Органічне включення в текст
  - - - Ознайомлення з історією проблеми
      - Виявлення ключових дослідників
      - Аналіз різних поглядів
      - Вирішення питань
  - - - Логічність
      - Точність
      - Абстрактність
      - Об'єктивність
      - Безособовість
      - Стандартизованість
    - - Уникнення емоційності
      - Використання термінології
      - Чіткість формулювань
  - - - Прямий
      - Самоплагіат
      - “печворк"
      - Плагіат джерел
      - Ненавмисний
    - - Повторне проходження
      - Позбавлення стипендії
      - Відрахування
    - - правильно організувати час і джерела
      - точно цитувати та оформлювати посилання
      - уникати надмірного цитування
      - бути чесним
- - - - Описова
      - Пояснювальна
      - Прогностична
  - - - Об'єктивність
      - Відтворюваність
      - Прогностична
    - - Актуальність
      - Новина
      - Самостійність
  - - - Мета
      - Об'єкт
      - Засоб
    - - За тривалістю
        
        Часткові
        
        Довготривалі
      - За метою
        
        Фундаментальні
        
        Прикладні
  - - - В навчальному процесі
      - Поза ним
    - - Демократизації
      - Науковості
      - Зв'язок і життям
- - - - Лабораторний
      - Природний
    - - констатувальний
      - Формувальний
      - Контрольний
    - - Лінійний
      - Паралельний
      - Перехресний
  - - - визначення...
        
        мети
        
        завдань
        
        бази
        
        предмета
        
        ознак
        
        критеріїв
        
        рівнів
        
        методик
        
        тривалості
    - - Констатувальний етап
      - Формувальний етап
      - Контрольний етап
    - - Аналіз результатів
      - Порівняння даних КГ та ЕГ
      - Формулювання висновків
      - Формулювання рекомендацій