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Marco conceptual en el proceso de investigación, MELIDA YANIRA RUANO RIOS …
Marco conceptual en el proceso de investigación
Función del Marco Teórico
Sustenta la investigación.
Define supuestos teóricos del investigador.
Determina
Forma de recolección de datos.
Límites del análisis posible.
Métodos compatibles con la perspectiva adoptada.
Permite:
Aceptar o rechazar supuestos.
Revisar documentos relevantes.
Refinar hipótesis.
Establecer relaciones entre variables.
Garantizar calidad teórica y metodológica.
Método Científico
Favorece conocimiento objetivo.
Emplea lógica de indagación.
Procedimientos invariantes.
Diferencias entre ciencias sociales y naturales afectan solo la aplicación, no los principios.
Caracteristicas:
Antidogmático.
Dinámico y provisional.
Orientación racional.
Susceptible a cambio ante nueva evidencia.
Teoría Científica
Tres dimenciones:
Estructura lógica (forma)
Generalizaciones sobre el mundo empírico (contenido)
Supuestos sobre método y naturaleza de datos
Marco Teórico en Educación Médica
Requiere abordar 4 áreas fundamentales
Perspectiva teórica sobre la educación, enseñanza y aprendizaje:
Teoría instruccional ecléctica (Bandura)
Teoría sistémica de la instrucción (Gagné)
Aprendizaje significativo (Ausubel)
Enseñanza basada en competencias
Aprendizaje como categorización (Bruner)
Otras perspectivas: funcionalista, asociacionista, estructuralista
Diseño de investigación adecuado
Por relación entre variables: exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo, experimental.
Por lugar: laboratorio, campo.
Por control: no experimental, cuasi-experimental, experimental.
Paradigmas:
Cuantitativo/positivista
Cualitativo/constructivista
Mixto/pragmático
Supuestos:
Ontológico (realidad objetiva vs. subjetiva)
Epistemológico (separación vs. inmersión)
Axiológico (neutralidad vs. influencia de valores)
Metodológico (deductivo vs. inductivo)
Estrategia de evaluación del aprendizaje
Lista de cotejo
Escalas numéricas y descriptivas
Rúbricas
Cuestionarios, pruebas, encuestas
Criterios:
Confiabilidad (estabilidad, paralelismo, consistencia interna)
Validez (contenido, concurrente, predictiva, constructo)
. Análisis de datos
Cualitativo:
Etnografía, etnografía crítica, teoría fundamentada, estudio de caso, fenomenología.
Cuantitativo
Análisis estadístico según:
Nivel de medición
Distribución de datos
Número de grupos
Interacciones
Unidimensionalidad o multidimensionalidad
Regresiones
Modelos estructurales
Características del Marco Teórico
Compartir resultados previos.
Vincular el estudio con el diálogo científico existente.
Justificar la importancia del estudio.
Artículos recientes → antiguos.
Libros, monografías.
Conferencias y tesis.
Bases de datos científicas.
Estructura Recomendada del Marco Teórico
Introducción
Variables independientes
Variables dependientes
Relación entre variables
Revisión metodológica:
Diseños
Muestras
Instrumentos
Análisis estadísticos
Síntesis final
Introducción del Estudio
Definir el problema.
Ubicarlo en la literatura.
Mostrar deficiencias del conocimiento previo.
Identificar a la audiencia.
Explicar importancia del estudio.
Indicar:
Variables
Orden temporal
Tipo (independiente, mediadora, moderadora, dependiente)
Nivel de medición
Garantizar capacidad para responder preguntas e hipótesis.
MELIDA YANIRA RUANO RIOS