Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ :check: :!: - Coggle Diagram

- - - - Класики:
        
        Коменський — «золоте правило наочності»
        Ушинський — «дитя мислить формами, звуками, відчуттям»
      - Види наочності:
        
        Споглядальна
        
        Натуральні об’єкти
        
        Дієва
        
        Зображальна (площинна, об’ємна)
        
        Словесно-образна
        
        Схематична
        
        Звукотехнічна
        
        Світлотехнічна
      - Функції:
        
        Підсилює розуміння
        
        Сприяє запам’ятовуванню
        
        Підвищує інтерес
      - Вимоги:
        
        Відповідність віку
        
        Відсутність зайвих деталей
        
        Змістовність
- - - - Типи знань:
        
        Донаукові (правильні, чуттєві)
        Наукові (поняття, закономірності)
      - Що робить учитель:
        
        Визначає чуттєві образи, що лежать в основі поняття
        
        Узагальнює, систематизує
        
        Виділяє доступні наукові ознаки
- - - - Зв’язок нового з досвідом
        
        Опора на попередні знання
        
        Обсяг і складність матеріалу
        
        Темп подачі
    - - Ні перевантаження
        Ні надмірного спрощення
- - - - Пізнавальні задачі
      - Проблемні ситуації
      - Усвідомлення суті ЗУН
      - Продуктивний результат:
      - пояснює
      - доводить
      - порівнює
      - узагальнює
      - робить висновки
  - - - Мотивація
      - Розуміння важливості навчання
      - Прагнення застосувати знання
  - - - Готовність до діяльності
      - Самостійність
      - Джерело активності — внутрішні мотиви
      - Інакше: «принцип допитливості»
- - - - Повторення
        
        Закріплення
        
        Практичні вправи
        
        Застосування на практиці
        
        Емоційна насиченість навчання
    - - Порівняння
        
        Узагальнення
        
        Складання схем
        
        Відтворення змісту
- - - - Чітка структура уроку
        Логічні переходи
    - - Систематичне повторення
        Виконання завдань за зростанням складності
  - - - Послідовне ускладнення
      - Логічний порядок
      - Прив’язка нового до попереднього
- - - - Через процес навчання: культура спілкування, взаємодопомога, дисципліна
      - Через особистість учителя: приклад поведінки, стиль спілкування
      - Через зміст навчального матеріалу:моральні смисли, приклади поведінки