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Révision Histoire sec. 4 module: 3.4 à 4.5 - Coggle Diagram

- - - - À cause: manque de terres/terres moins bonnes + pauvreté oblige Canadien-français quitter campagne + trouver du travail en ville
    - - (*¹) 10 milliers agriculteurs se déplacent vers Mtl/États-Unis + les immigrants britanniques vont aussi à Mtl
    - - Population double en 50ans
        
        Quartiers ouvriers: vie difficile, densité population élevée et logement insalubre, aucun système électricité, aqueduc et d'égoût, pollutions dans l'air
        
        Géographiquement tout est proche
        
        Qualité de vie = caca, donc bcp de maladies, taux mortalité infantile élevée: 25% enfant moins 1 ans meurt
        
        Quartier riche: (très différent des quartiers ouvriers), infrastrctures d'aqueduc, d'égoûts, électricité
        
        L'influence des chemins de fer sur les quartier: séparation?
        
        Les services public + mesures sanitaires
        
        Problème de santé publique relié aux problèmes d'hygiène (quartier ouvrier)
        
        Solutions: collecte de déchets, bains public, campagnes (publicité) pour sensibiliser les gens bienfaits d'une bonne hygiène + vaccination
  - - - Accélération colonisation: contruction de chemins de fer + routes
        
        Colons travaillent dans agricultures mais aussi dans les entreprises forestières (automne et hiver)
      - Difficulté agriculture: régions loins centre urbain = ça va pas aider l'agriculture, terre moins fertiles
      - Bilan migratoire négatif
      - Carte*169
- - - - Sous l'influence de l'agriculturisme: écoles d'agriculture ouvrent (amiloration techniques producgion)
      - Machines: batteuse à grain, faucheuse, semoir, wagon de ferme etc.
  - - - De nombreuse scieries ouvrent leurs portes
- - - - Soumise à la domination masculine: père avant mariage, époux après mariage, femme est sous l'autorité d'un tuteur
      - Femme = mineures, ne peuvent pas signé de contrat, ne peuvent pas utiliser leur salaire
      - Liste de «droits» des femmes: se soumettre à son mari, prend nationalité de son mari, prénom et nom de son mari, pas salaire professionnel, peut pas se défendre, ne peut pas dire oui pour un mariage
      - Rôle social des femmes: plupart s'occupent de l'éducation des enfants + travaux domestiques
- - - - Enseignement: orienter vers professions libérales = formation nouvelle élite intellectuelle canadienne-française
        
        Succursale à Mtl: 1878
  - - - Oeuvre parle: Mettre l'accent sur résistance Canadienne-Française face à l'assimilation, héros du passé, missionnaires, découvreurs, soldats N-F
      - Valeurs mit de l'avant sont standars avec celles de l'agriculturisme
- - - - Causes: réduction massive des bisons donc la misère + famine dans les réserves
      - Entraîne la demande de Louis Riel de la part des Métis
    - - Riel forme gouv provisoire (temporaire) à Batoche, près de la rivière de Saskachewan
    - - Conséquence: Gouv. de Macdonald envoie soldats à Batoche
        
        Contrairement à la 1er rébellion: la construction du chemin de fer fait en sorte que les soldats sont là plus vite
  - - - Français veulent gouv. féd. utilise sont droit de désaveu
        
        Similitude: « Comme rébellion Nord-Ouest, question écoles du Manitoba intensifie mécontentement des canadiens-français envers gouv. féd.
    - - 2 comité: 1 catholique, l'autre protestant
      - Finalement, l'État s'enlève du contrôle de l'éducation, c'est à l'Église (elle qui contrôle maintenant)
- - - - Objectif Henri-Bourassa: rendre tout le monde heureux
        
        Veut aussi anglos et francos même droits
      - Ils revendiquent plus autonomie au Canada + droits linguistiques et religieux de canadien-français dans toutes les provinces
  - - - Promotion nouvelle identité nationale: coexistence 2 cultures
  - - - Impérialiste veulent
      - Nationalisme veulent pas pcq s'identifie presque aux Boers (revendiquent les même choses)
      - Finalement ils s'engage à aider (et pour les autres guerres futurs)
  - - - Anglais: veulent aider
      - Français: veulent marine pour le Canada
      - Solution:Laurier crée Marine royale du Canada, achète 2 bateaux, mais doivent aider Royaume-Uni si urgence
- - - - On veut européens pour développer prairies canadiennes
  - - - plus le Canada se développe + les anglos veulent que le pays devienne uniquement anglophone, carte p.225
    - - Raison: trop d'origine, on veut tout monde parle anglais
      - Objectif: assimiler minorités
        
        On interdit le français dans les écoles, loi 17
        
        Loi 17 fait réagir, protestaitons des nationalismes
  - - - On les sépare de leur famille
      - Enfant subit maltraitances
    - - 1939: juge que les Inuits sont aussi sous la gouvernance du gouv. fédérale.
- - - - l'armistice: ne met pas complètement fin à la guerre, ça «cesse le feu»
  - - - 2 milliards $ sont prêter au gouv.
  - - - Canadien-français refusent d'aller se battre
  - - - Conséquence : Leurs demandes (revendications) deviennent plus importantes
        
        Obtiennent le droit de vote fédéral en 1918
- - - - Syndicat: légal
      - Grève: illégal
      - Réaction des patrons: engage des briseurs de grève + refuse de négocier
    - - Syndicats américains:
        
        Très grands et populaires, mais église les aiment pas, car idées anticléricales et anticatholiques
      - Syndicats catholiques:
        
        Créés par l'Église face aux syndicats américains, supervisés par un prêtre.
        
        Ça forme en 1921: Confédération des travailleurs catholiques du Canada (CTCC)
    - - passe des lois sur le travail (accidents, enfants), reconnaît les syndicats
  - - - But : Minimiser les dépenses
    - - But : Encourager à garder de $ et leur en prêter facilement.