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indirizzo ordinario - Coggle Diagram
indirizzo ordinario
didattica innovativa e relazione
superare l'insegnamento per discipline
essere umano è fatto per l'interdisciplinarietà
imparare per connessioni
co-costruire il sapere con gli studenti
partire dalle domande dei ragazzi
valutazione qualitativa
spiegare errori e come migliorare
non classificare, ma accompagnare
gestione delle emozioni
dare spazio a tutte le emozioni
ascoltare senza giudicare
autorevolezza, non autorità (relazione, non rigidità)
uso consapevole della tecnologia
usare come strumento e non demonizzare
insegnare il pensiero critico e non la semplice memorizzazione
i quattro pilastri dell'indirizzo
riconoscere le differenze
non ridurre gli alunni a griglia standardizzata
valorizzare le diversità linguistiche, culturali, territoriali, personali...
flessibilità per adattare curricoli e metodogie al contesto reale
restituire alla scuola la dimensione di bene comune
la scuola è una comunità educante, uno "spazio pubblico" non subordinato a indicatori di produttività, che costruisce cittadfinanza e convivenza secondo un diritto universale
orientare
non usare l'orientamento come selezione
aprire possibilità e accompagnare desideri/talenti
sostenere percorsi di emancipazione
costruire percorsi autenticamente personalizzati
rivisitare la valutazione
valutazione come narrazione che orienta, non come voto che giudica
superare il modello "economico" della scuola
rifiutare l'idea di "brand"
la scuola non è un servizio da comprare
la scuola non gestisce/seleziona clienti
il nuovo ruolo della scuola
cambio di paradigma
non produttrice di capitalismo cognitivo
luogo di produzione culturale
costruzione cultura civica partecipata
immaginazione di un futuro condiviso
laboratorio della convivenza
formare coscienze critiche
non ridurre il sapere a "capitale umano"
formare cittadini consapevoli
nodo di una rete territoriale
produce legami, cultura, possibilità