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ETAPA NEONATAL, TEORÍA DE LAS : NECESIDADES, DESARROLLO MOTOR, DESARROLLO…
ETAPA NEONATAL
COMPETENCIAS AFECTIVAS
Las emociones son importantes para señalar las cosas peligrosas o potencialmente peligrosos evitar cosas desagradables y agradables
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Reacción choque
Objeto de estimulación muy intensa , miedo
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• Enraizamiento o alimento gira su cabeza con cualquier caricia en su mejilla dura hasta el 4to mes.
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COMPETENCIAS SOCIALES
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los bebés tienen la habilidad de que pueden discriminar con las expresiones como felicidad tristeza y sorpresa.
Competencias Sensoriales
Son los sentidos y por tanto la capacidad de tomar información del medio esta estimulación que recibe en los primeros días y meses
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Olfato :Succionan e incrementan otra actividad física cuando
se coloca olor a menta cerca de la nariz.
Gusto :Fruncen los labios ante un sabor agrio y responden a otros sabores con
la expresión facial correspondiente.
Objetivo ¬Como la etapa neonatal inicia los primeros 15 días de nacido , como con los mecanismos heredados el neonato se desarrolla el primer día fuera del útero , sus capacidades motrices cognitivas emocionales sociales y sensoriales .
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Programas autónomos respirar, buscar, succionar alimento , proceso digestivo entre otros.
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DESARROLLO MOTOR
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El 95% de los niños que no gatean tiene problemas de lectura y escritura el gateo es un ejercicio preventivo para la lectura una operación clave cerebral que ofrece gran oportunidad de sanar bases del proceso de lateralización como leer y escribir
Objetivo ver cómo el desarrollo motor se adquiere desde el inicio la importancia del gateo la motricidad con movimientos pequeños y precisos para una buena coordinación
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La motricidad fina implica movimientos pequeños y precisos puede ser la coordinación de ojos y manos los bebés nacen rudimentario que mejora progresivamente a los 4 meses usan un agarre más preciso a los 11 meses pueden recoger objetos pequeños y a los dos años sostienen y beben de un vaso sin derramar esta secuencia avanza desde agarrar con toda la mano hasta la pensión de pinza que permite un control más delicado.
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DESARROLLO AFECTIVO
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Dificultad para definir la efectividad es difícil de definir porque es profundamente subjetiva puede vivirse de manera distinta según la persona refleja cada individuo experiencias internamente con su situación por ellos importante recurrir a un análisis de la experiencia interior mediante un relato del que el sujeto hace de lo que está viviendo se trata por tanto de un cambio que supera interiormente y que va a significar un estado singular de encontrarse y darse cuenta de sí mismo se funde así efectividad y conciencia se vive de distintas formas cada caso hecho en este sentido se va a distinguir tres modalidades básicas emoción sentimiento y pasión
Emoción :Latín -emove -Reacción intensa brusca y breve acompañada de cambios fisiológicos sudor palpitación y temblor surge ante necesidades vitales o amenazas ejemplos miedo ir a placer momentáneo
Sentimiento :sentiré -Es duradero menos intenso y sin fuerte relaciones fisiológicas se desarrolla con la experiencia y las relaciones ligados a representaciones de mi pensamiento más que vitales El sentimiento es causado por algo poco conocido por el sujeto algo que no está tan claro y produce por tanto un efecto difuso se relaciona más con el ambiente yo mismo los otros y naturaleza antes que las necesidades vitales.
Pasión:patior -Es un estado afectivo que combine emoción y sentimiento con intensidad emoción y duraderas como el sentimiento aunque menos que es motiva conductividad y dirige hacia una persona idea u objeto.
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A medida que el niño crece necesita estímulos más intensos para reaccionar y su respuesta se vuelve más rápidas sus reacciones afectivas comienzan a diferenciarse permitiendo notar si se enoja mucho o poco se vuelve sensible desde el tercer mes aparece emociones secundarias alegría tristeza del gusto y paciencia y simpática.
Objetivos :identificar la importancia de vínculos seguros una expresión adecuada de emociones promover la autoestima y regulación de emociones relaciones sociales positivas durante la primera infancia.
DESARROLLO SOCIAL
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Los bebés pueden formar varios apegos madre padre abuelos tíos tías sin embargo el tipo de relación puede variar en situaciones de estrés suelen preferir a la madre para ayuda o que los consuelen
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El apego se expresa en una forma distinta a la cultura en sociedades se valora la independencia el apego seguro aparece antes los niños están siempre acompañados del proceso puede ser diferente dependiendo la cultura
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La sonrisa
Uno de los primeros actos sociales es la sonrisa entre el primer y segundo mes el niño comienza a sonreír ante los estímulos que les agrada incluyendo juguetes personas al inicio puede ser indiscriminada, pero se vuelve selectiva y social dirigida principalmente a personas conocidas al final del segundo año los niños usan La sonrisa de manera consciente para comunicar su agrado.
Referencia social
La referencia social es cuando el bebé de 8 y 9 meses observa las expresiones y emociones de otros para entender situaciones nuevas o inciertas principalmente el rostro de su madre y decide cómo actuar fracciones del padre influyen a largo plazo ocurre sobre todo cuando el bebé siente duda o confusión.
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Papel de la madre
La madre ayuda a que neonato o infante ayude con sensibilidad sincronía emocionalidad y consistencia aumenta el riesgo de apego inseguro la forma en la que ella cuida se le basarse en cómo fue cuidada.
Papel del padre
Los padres también pueden generar un apego ya que con su interacción suele ser más de un juego físico su apoyo y calidez impacta mucho en el desarrollo emocional algunos niños incluso forman su primer apego con el padre.
Objetivo: Analizar la capacidad del del bebe que desde el primer día su interraciales afectiva empieza con su madre o con quien lo cuida ayudando a una buena interacción con el resto
Los bebés muestran una amplia expresión emocional ligadas a la interacción social las madres ven la conducta no verbal de sus hijos casi todas piensan para la edad de un mes sus bebés expresan interés alegría enojo sorpresa temor y tristeza algunos como interés y malestar aparecen casi al nacer otras surgen meses después la intensidad emocional varían según el bebé y cultura la efectividad es clave en los primeros dos años y se desarrolla mediante la interacción social formando base del desarrollo socioemocional contra la comunicación la percepción y motricidad
Desarrollo cognitivo
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Objetivos :Analizar cómo se desarrolla la autoconciencia de los bebés identifica las evidencias experimentales y su comprensión inicial en sus características y capacidades físicas.
Objetivos :Analizar cómo se desarrolla la autoconciencia de los bebés identifica las evidencias experimentales y su comprensión inicial en sus características y capacidades físicas.
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MADURACIÓN CEREBRAL
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Maduración del sistema nervioso especialmente del cerebro tiene correlación directa con mielinización y la plasticidad
Objetivos analizar como la maduración del sistema nervioso se relaciona con procesos de mielinización y plasticidad ver la importancia para el desarrollo y funcionamiento del cerebro ver daños el desarrollo y al igual ver el desarrollo de funciones sensoriales motoras cognitivas y emocionales
Pero al final de la primera semana de vida o hasta los 10 días debe hacer recuperado el peso de nacimiento a partir del momento que debería aumentar entre 200 y 300 g por semana
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