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Diseñando actividades mediadas por TIC, Grupo 2 Claudia Calero Natalia…
Diseñando actividades mediadas por TIC
Decisiones curriculares
Taxonomía de Bloom
Incorporación de prácticas, acciones y oportunidades de aprendizaje asociadas con las tecnologías de la información y las comunicaciones
Estructura del dominio cognitivo
Recordar
Recuperar o reconocer conocimiento
Uso de viñetas, resaltar, marcar, redes sociales, googlear
Entender
Construir significado a partir de funciones escritas o gráficas
Búsqueda avanzada, periodismo en forma de blog, categorizar, comentar y anotar.
Aplicar
Llevar a cabo un procedimiento en una implementación
Juegos como medio educativo, cargar y compartir, hackear
Analizar
Descomponer en partes y determinar como se relacionan
Integrar fuentes de datos, enlazar
Evaluar
Hacer juicios en base a criterios y estándares
Blog comentar y reflexionar, publicar, valorar publicaciones, trabajar en la red, validar la veracidad de las fuentes en la información
Crear
Juntar elementos para formar un todo coherente y generar un nuevo patrón
Programar (crear aplicaciones), filmar, animar, emitir, publicar
Decisiones pedagógicas y didácticas
Herramientas utiles para el personal docente
Asistentes de escritura y busqueda
Chat GPT, perplexity, Google bard
Interrogacion y resumen de documentos, articulos y libros
Explain paper, Chat doc, Humata
Generacion de presentaciones
Magic slides, GPT for slides, Slides AI
Transcripcion de audios
Dictation.IO, whisper
Transcripcion de videos de youtube
Glasp, Happy scribe
Creacion de imagenes y videos a partir de texto
Midjourney, Fotor, Adobe firefly
Programacion de codigo
Chat GPT, Ghostwriter, Source AI
Entornos de pruebas
Hugging face, Replicate
Detectores de plagio
Smodin, OpenAI
Decisiones tecnológicas
Ofrece
Una descripción de cada herramienta, su utilidad en el contexto educativo y enlaces a sitios o tutoriales donde aprender su uso.
Clasificación de herramientas por tipo (por ejemplo: procesadores de texto, mapas conceptuales/mentales, entre otros) para facilitar la selección según la necesidad pedagógica.
Artículos de apoyo sobre cómo seleccionar herramientas digitales con propósitos didácticos claros.
Propósito educativo de la tecnología
Favorecer el aprendizaje activo y significativo.
Facilitar la comunicación y colaboración.
Potenciar la creatividad y la resolución de problemas.
Promover la evaluación formativa y continua.
Adaptar la enseñanza a distintos ritmos y estilos de aprendizaje.
Criterios para tomar decisiones tecnológicas
Pertinencia: que la herramienta responda al objetivo del curso.
Usabilidad: facilidad de uso por docentes y estudiantes.
Accesibilidad: que pueda ser usada en diferentes dispositivos o contextos.
Seguridad: protección de datos y privacidad.
Costo y sostenibilidad: disponibilidad a largo plazo.
Impacto pedagógico: valor real en el proceso de aprendizaje.
Grupo 2
Claudia Calero
Natalia Triviño
Beatriz Mutis
Maria Juliana Aldana
Andres Corrales