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DISABILITÀ - Coggle Diagram

- - - - Modello medico (ICIDH)
        
        Disabilità come problema della persona
        
        Obiettivo: curare e rendere la persona "normale"
        
        Esempio: ragazzo che non cammina → deve guarire o essere riabilitato
      - Modello sociale (ICF)
        
        Disabilità come problema della società
        
        Obiettivo: cambiare l’ambiente ed eliminare barriere
        
        Esempio: ragazzo che non cammina → partecipa se ci sono rampe e ascensori
    - - Menomazione
        
        Perdita o danno di una parte/funzione del corpo
        
        Esempio: perdita dell’udito, lesione alla gamba
      - Disabilità
        
        Difficoltà nel fare attività quotidiane, conseguenza menomazione
        
        Esempio: difficoltà a correre o capire in ambienti rumorosi
      - Handicap
        
        Svantaggio sociale legato a menomazione o disabilità
        
        Dipende dall’organizzazione della società
        
        Esempio: assenza di rampe o strumenti compensativi
    - - ICIDH → vede ciò che manca
      - ICF → vede ciò che c’è
      - Esempio: persona con lesione al midollo spinale
        
        ICIDH= danno al midollo/ paralisi / non cammina / non può lavorare
        
        ICF: = anno al midollo/ paralisi / difficoltà a muoversi / può lavorare se ambiente accessibile
    - - Strutture corporee → parti del corpo (organi, arti, sensi)
      - Funzioni corporee → azioni del corpo (muoversi, parlare, ricordare)
      - Attività → azioni quotidiane (scrivere, vestirsi, studiare)
      - Partecipazione → coinvolgimento nella vita sociale (scuola, sport, amici)
      - Fattori contestuali
        
        Ambientali → ambiente esterno, barriere, supporti
        
        Personali → età, motivazione, carattere
  - - - “Mettere dentro” qualcuno nel gruppo
      - La persona deve adattarsi da sola
      - Esempio: bambino con disabilità in classe senza sostegno
    - - Si offre supporto, ma l’ambiente resta “per gli altri”
      - Esempio: insegnante di sostegno → aiuta ma attività pensate per normodotati
    - - Tutti partecipano, l’ambiente si adatta alle persone
      - Differenze viste come ricchezza
      - Esempio: attività di gruppo adattate per tutti
    - - Prenatali → prima della nascita (genetiche, infezioni, alcol/droghe)
        
        Esempio: Sindrome di Down
      - Perinatali → durante il parto (mancanza di ossigeno, parto difficile)
        
        Esempio: ritardo mentale da asfissia
      - Post-natali → dopo la nascita (incidenti, malattie)
        
        Esempio: incidente stradale → disabilità motoria
    - - Età classica → disabili esclusi o abbandonati
      - Medioevo → tollerati ma derisi
      - Età moderna → rinchiusi negli istituti, considerati “inutili”
      - Età contemporanea → accettazione e diritti (anni ’60–’80)
    - - Cos’è → legge che tutela diritti e dignità delle persone con disabilità
      - Obiettivi → integrazione, autonomia, partecipazione
      - Destinatari → persone con disabilità fisiche, psichiche o sensoriali
      - Diritti principali
        
        Scuola → insegnante di sostegno, strumenti personalizzati
        
        Lavoro → permessi retribuiti, lavori adeguati
        
        Famiglia → aiuti economici e servizi di supporto
        
        Accessibilità → eliminazione barriere fisiche e sociali