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DISEÑO INSTRUCCIONAL Proceso sistemático y planificado que organiza…

- - - - 1. Análisis: Identificar necesidades, objetivos y perfil del estudiante.
      - 2. Diseño: Planificar estrategias, actividades y evaluación.
      - 3. Desarrollo: Crear los materiales y recursos educativos.
      - 4. Implementación: Poner en práctica el diseño en el entorno de aprendizaje.
      - 5. Evaluación: Valorar la efectividad del proceso y hacer mejoras.
    - - Cómo Crear un Curso en Moodle Paso a Paso https://www.youtube.com/watch?v=yxqultO3FSM
    - - Flexible: Es flexible y adaptable para distintos tipos de programas de capacitación, entornos de aprendizaje y enfoques de diseño instruccional.
        
        Reiterativo: El modelo ADDIE sigue un proceso reiterativo, lo que significa que comprende un ciclo continúo de retroalimentación y mejora. Esto le permite a los diseñadores realizar cambios al programa de formación con base en lo que dicen los estudiantes y los participantes.
        
        Centrado en las necesidades: Esta metodología se enfoca en las necesidades y objetivos específicos de los estudiantes y de la organización. Esto garantiza que el programa formativo sea relevante, efectivo y que genere los resultados deseados.
        
        Colaborativo: El proceso involucra la participación de distintas partes, que incluyen expertos en la materia, docentes, estudiantes y otros actores clave. Este esfuerzo conjunto potencia las capacidades de esta metodología.
        
        Orientado a las metas: La métrica que determina el éxito de un programa formativo basado en el modelo ADDIE es si el objetivo propuesto se cumplió y si se obtuvieron los resultados deseados.
  - - - Analizar a los estudiantes.
        
        Establecer objetivos de aprendizaje.
        
        Seleccionar métodos, medios y materiales.
        
        Usar los recursos seleccionados.
        
        Promover la participación activa.
        
        Evaluar y revisar el proceso.
    - - USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN | TIC EN LA DOCENCIA https://www.youtube.com/watch?v=vET09Qmt3Nk
  - - - Identificación de metas instruccionales.
        
        Análisis de la instrucción y de los alumnos.
        
        Redacción de objetivos de desempeño.
        
        Elaboración de pruebas de criterio.
        
        Estrategias instruccionales.
        
        Desarrollo y selección de materiales.
        
        Diseño y conducción de la evaluación formativa.
        
        Revisión de la instrucción.
        
        Evaluación sumativa.
    - - Plan de capacitación en la empresa https://www.youtube.com/watch?v=FyvDCBLXYb8&t=4s
  - - - Identificación de problemas instruccionales.
        
        Análisis de los alumnos y tareas.
        
        Determinación de objetivos.
        
        Selección de estrategias y recursos.
        
        Desarrollo de materiales.
        
        Evaluación y revisión continua.
    - - TOP 10 mejores PLATAFORMAS ELEARNING de 2025 para FORMACIÓN ONLINE | TOP LMS https://www.youtube.com/watch?v=x2uAHUbpgPM
  - - - Captar la atención.
        
        Informar los objetivos.
        
        Estimular el recuerdo previo.
        
        Presentar el contenido.
        
        Guiar el aprendizaje.
        
        Provocar la práctica.
        
        Ofrecer retroalimentación.
        
        Evaluar el desempeño.
        
        Favorecer la retención y transferencia.
    - - FUNCIONES TEORIA DEL APRENDIZAJE DE ROBERT GAGNÉ https://www.youtube.com/watch?v=xRPSGlNZJJs
- - - - • Definen qué se espera que el estudiante logre al finalizar la instrucción.
      - • Deben ser claros, medibles y alcanzables.
      - • Se formulan normalmente con verbos de acción (según la taxonomía de Bloom).
      - Ejemplo: “Identificar los elementos del modelo ADDIE”.
  - - - • Permite comprobar el logro de los objetivos.
      - • Se divide en:
        
        o Diagnóstica: antes de iniciar el proceso.
        
        o Formativa: durante el desarrollo.
        
        o Sumativa: al final del curso o módulo.
      - • Proporciona retroalimentación para la mejora continua.
  - - - • Análisis de resultados y ajustes al diseño.
      - • Asegura que la instrucción sea efectiva, actualizada y pertinente.
  - - - • Métodos y enfoques para facilitar el aprendizaje.
      - • Pueden incluir aprendizaje colaborativo, basado en proyectos, estudios de caso o simulaciones.
      - • Buscan mantener la motivación y favorecer la comprensión significativa.
  - - - • Pueden incluir materiales digitales, REA, guías o ejercicios prácticos.
        
        • Deben estar organizados de forma lógica y progresiva.
        
        • Información, conceptos, habilidades y actitudes que se enseñarán.
- - - - Diseño :explode:
        
        Seleccionar estrategias didácticas y métodos de enseñanza.
        
        Planificar actividades, contenidos y evaluaciones.
        
        Establecer objetivos de aprendizaje.
        
        Que es el diseño instruccional https://youtu.be/cKACaCFsmU8
        
        Evaluación :warning:
        
        Realizar ajustes y mejoras continuas según la retroalimentación.
        
        .
        
        Medir la efectividad del diseño y los resultados del aprendizaje
        
        Análisis :fire:
        
        Identificar las necesidades de aprendizaje.
        
        Conocer al perfil del estudiante (intereses, conocimientos previos, contexto).
        
        Definir recursos disponibles y limitaciones.
        
        https://youtu.be/jm1v9Nc5V6U
      - Asegurar el acceso y funcionalidad de los recursos
        
        Poner en práctica el curso o expericneia de aprendizaje
        
        Capacitar a los docentes en su uso
      - Elaborar materiales educativos
        
        Validar los contenidos y probar prototipos
- - - - • Apoyan cada fase del DI (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación).
        
        • Promueven la innovación pedagógica y la motivación del estudiante.
        
        • Favorecen el aprendizaje activo y colaborativo.
    - - • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación potencian el proceso instruccional.
        
        • Facilitan la creación, distribución y acceso a materiales educativos.
        
        • Permiten una enseñanza interactiva, flexible y personalizada.
    - - • Plataformas virtuales: Moodle, Canvas, Google Classroom.
        
        • Recursos Educativos Abiertos (REA): videos, infografías, simuladores.
        
        • Herramientas de autor: Genially, Canva, H5P, Articulate, Coggle.
        
        • Sistemas de evaluación: formularios en línea, quizzes interactivos, analíticas de aprendizaje.
    - - • Favorecen la accesibilidad y la educación a distancia.
        
        • Mejoran la interactividad y participación del estudiante.
        
        • Permiten actualizar contenidos fácilmente.
        
        • Fomentan la autonomía y el aprendizaje continuo.
    - - • Brecha digital y acceso desigual a la tecnología.
        
        • Necesidad de capacitación docente.
        
        • Importancia de seleccionar recursos confiables y éticos (uso de licencias Creative Commons).
- - - - Uso de refuerzos positivos (premios, retroalimentación inmediata).
      - Diseño de objetivos claros y medibles.
      - Instrucción paso a paso.
- - - - Cognitivismo (Autores: Brunar, Gagné, Bandura)
        
        Estructurar los contenidos de forma lógica y significativa.
        
        Activar conocimientos previos.
        
        Uso de organizadores gráficos y esquemas.
        
        Ejemplo: Mapas conceptuales, guías de estudio estructuradas, REA con secuencia lógica.
- - - - **Conectivismo (Autores: George Siemens, Stephen Downes)**
      - Aplicación en el DI:
      - • Integrar TIC y recursos abiertos (REA).
      - • Promover el aprendizaje autónomo y en red.
      - • Fomentar la actualización constante.
      - Ejemplo: Cursos en línea, entornos virtuales colaborativos, comunidades de aprendizaje digital.
- - - - Ejemplo: Actividades en foros, proyectos colaborativos en línea, aprendizaje basado en problemas (ABP).
      - Rol del docente como facilitador.
      - Uso de problemas reales o contextuales.
      - Aprendizaje colaborativo y por proyectos.
      - Aplicación en el DI:
      - Constructivismo (Autores: Vygotsky, Piaget, Bruner)