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ELEMENTOS, BASES Y COMPONENTES DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN MEXICANA.,…
ELEMENTOS, BASES Y COMPONENTES DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN MEXICANA.
El Estado Mexicano a raíz de la Revolución
Surgió a raíz de las cenizas del estado forjado por Porfirio Díaz
La revolución, tuvo un carácter social, que buscó crear reformas políticas y jurídicas que contribuyeran a elevar la calidad de vida de las clases trabajadoras.
Los proyectos educativos de la Revolución
estuvieron orientados hacia un sentido populista
Que permitieran liberar al pueblo del yugo del fanatismo religioso y que permitiera formar una cultura propia
La fundamentación teórica de la Educación en Méxic
Fillosofía de Bergson (con Vasconcelos)
promotores de la escuela rural
El marxismo a la manera de Bassols
Criterios axiológicos de la Educación Méxicana
Tuvo posición antipositivista.
Su ideal educativo fue la consolidación de un nacionalismo que integrara las herencias indígenas e hispana en una nueva armonía: mestizaje y la unidad nacional.
La transformación social se daba a raíz de la transformación de la conciencia, construcción de propia cultura e identidad nacional.
Buscaba no educar para la sumisión.
Vasconcelos insiste en que las enseñanzas fundamentales son: “la destreza, la práctica del entusiasmo y la búsqueda del absoluto”.
Educación técnica
Incorporar al indígena a la sociedad nacional.
La educación debía contribuir a redimir a los oprimidos incorporándolos a la tarea universal de lograr una raza nueva y liberando su energía creadora
Promovió el proyecto educativo callista, con eje central de la escuela rural
Adoptó las premisas de Dewey: la escuela de la acción y el aprender haciendo.
Vinculación de la escuela y la comunidad.
La escuela rural para favorecer la socialización: favorecer el nacionalismo y patriotismo.
El proceso educativo debía favor la adaptación del educando al medio y su elevación a un estadio superior de vida.
Rafael Ramírez
Se comprometió con la instrumentación de la educación activa
Buscó incorporar al indigena a la sociedad nacional
Buscó vincular la escuela a la comunidad
Estuvo influenciado por Comté: la población rural debía ser transportada, gracias a la educación
Buscó “disminuir la brecha” entre el medio rural y el urbano,
Buscó modernizar las prácticas económicas de los campesinos y ensanchando sus contactos sociales.
Buscó incorporar a los grupos indígenas a la nación y convertirlos en una raza vigorosa físicamente y capaz de producir riquezas en gran abundancia con los medios mecanizados.
Buscó que los campesinos adquirieran los conocimientos que les ayudarían a preservar la salud y los que les permitirían modificar los métodos de producción.
Política Cardenista
La educación como instrumento de movilización social y medio para imbuir en las conciencias la idea de crear una sociedad más justa e igualitaria.
Buscó formar a individuos capaces de contribuir, con su acción, a superar el egoísmo y a corregir la distribución desigual de la riqueza.
La educación debía contribuir a emancipar a las clases trabajadoras y a suprimir las relaciones de explotación.
Formar no significa preparar a quienes han de transformar las estructuras económico-sociales, sino preparar a los individuos para que mejores sus condiciones de vida y contribuyan a “combatir las desigualdades”.
la educación socialista era aquella que tendía a formar y afirmar en los educandos, conceptos y sentimientos de solidaridad y preeminencia de los intereses colectivos respecto de los privados o individuales, con el propósito de disminuir las desigualdades económica y social
Proyectos desarrollistas
la educación debía estimular la invención y facilitar la adaptación tecnológica donde esa invención no sea posible- como un “mecanismo de transformación social.
El sistema escolar debía trasmitir información y valores, desarrollar aptitudes y habilidades, y modificar hábitos y actitudes para hacerlos favorables al desarrollo.
Buscó el desarrollo es de las personas, no de las cosas
Producción de bienes
Distribución del producto
Capacidad de la comunidad para mejorar por sí mismas
Formar para desarrollar la capacidad de las personas para elevar individual y colectivamente, la calidad de su vida
Desde la perspectiva humananista
Debe favorecer la educación al desarrollo nacional
