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Ciencias sociales, ¿Qué recursos didácticos utilizamos para la enseñanza…

- - - - La realidad social como objeto de estudio y de enseñanza, se estructura alrededor de los conceptos de espacio
        geográfico, tiempo histórico y actores sociales
        
        Estos conceptos son estructurantes dado que organizan la lógica interna de las Ciencias Sociales y la diferencian de otros campos de estudio.
        
        Espacio geográfico: Es el lugar donde vivimos, trabajamos y nos relacionamos, pero no es solo el "paisaje", es un espacio que se fue transformando a lo largo del tiempo por las personas.
        
        Ejemplo: Una plaza no estuvo ahí desde siempre, el humano lo fue transformando.
        
        Tiempo histórico: Es una forma de entender como cambian las cosas con el paso del tiempo. De entender como evolucionan las formas de vida, que cosas siguieron igual y cuales se transformaron.
        
        Ejemplo: Hace muchos años las personas se movían para cazar alimentos, hoy en día conseguimos alimentos en supermercados.
        
        Actores sociales: Personas involucradas que actúan en este análisis
      - Principios explicativos: Orientan el análisis de la realidad social
        
        Dinámica cambio-continuidad: Existen cambios continuos en la sociedad, pero a su vez algo siempre se mantiene igual.
        
        Multicausalidad: La realidad social esta relacionado con muchas dimensiones que la afectan (Ejemplo: Dimensión política, esta es un sistema relacionado con la toma de dediciones que cuenta con relaciones de poder)
        
        Multiperspectividad: Se involucran diversas miradas.
        
        Identidad-alteridad: implica el autoconocimiento y la autoaceptación, así como
        el conocimiento y la aceptación de los/as demás.
        
        Multidimensionalidad: importancia de incluir en los estudios de las sociedades las dimensiones histórica, económica, sociológica, religiosa, política, cultural, espacial.
        
        Multitemporalidad: existencia de diferentes ritmos de cambio, la lentitud o aceleración de las transformaciones, la simultaneidad y correlación de procesos históricos.
        
        Multiespacialidad: articulación e interacción de diferentes escalas geográficas: local,
        regional y mundial.
- - - - En base a estos criterios debo diseñar un recorte didáctico.
        
        Recorte didáctico
        
        Es delimitar una parte de la realidad social.
        
        Hay que escoger un autor/líneas teóricas para construir un marco teórico.
        
        Tengo que preguntar ¿Que?, ¿Donde?, ¿Cuando? y ¿Como?
        
        ¿Cómo enseñamos ciencias sociales?
        
        Enseñar en aulas heterogéneas
        
        Es necesario repensar la manera en que se define y organiza la enseñanza.
        
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- - - - Permiten conocer algunos aspectos de la realidad social presente y pasada, de sus protagonistas y sus modos de vida.
        
        Hay que problematizarlas (desde su contexto de producción hasta la información que nos ofrecen y de qué forma nos muestran la realidad).
        
        No son objetivas.
      - ¿Qué preguntas podemos formular para analizar una imagen?
        
        Preguntas orientadas al planteo de hipótesis interpretativas: ¿Por que piensan que la mujer esta llorando? ¿Por que piensan que la espada esta rota?
        
        Preguntas vinculadas con el gusto, las sensaciones y las emociones personales: ¿Qué sienten al ver este dibujo? ¿Cuáles imágenes de todas las observadas, les gusto menos?
        
        Preguntas acerca de conocimientos enseñados en la escuela: En el cuadro se ve un globo terráqueo que incluye el continente americano ¿Después de que suceso histórico fue pintada esta obra?
        
        Preguntas retoricas: ¿Podemos cambiar la sociedad en la que vivimos? ¿Se podrán evitar las guerras?
- - - - Ejemplo: ¿Qué cambios y permanencias se identifican en la ideología hegemónica sobre la construcción del territorio argentino?
    - - Ejemplo: Si hubieras vivido en esa época, ¿qué habrías hecho tú y por qué?
    - - Ejemplo: Rutinas de pensamiento
    - - ¿En qué año se declaró la independencia?
        ¿Quién fue el primer presidente del país?