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Dificultades y trastornos alimentarios en la infancia - Coggle Diagram
Dificultades y trastornos alimentarios en la infancia
Dificultades comunes (fisiológicas / alimentarias)
Regurgitación
Devolución pasiva de comida tras comer.
actuación educativa
Mantener al bebé erguido después de comer
Vómitos
Expulsión brusca del contenido del estómago
actuación educativa
Observación y derivar si es persistente
mantener alimentación adecuada a la edad, observar patrones de ingesta y coordinar con pediatra si los episodios son persistentes.
Intolerancias
Incapacidad para digerir ciertos alimentos
actuación educativa
Dieta adaptada según especialista
Alergias
Reacción inmune a un alimento
actuación educativa
Evitar alérgeno y conocer protocolo anafilaxia.
informar y formar a familias y educadores sobre alimentos de riesgo, adaptar menús, supervisar la ingesta y tener protocolos claros ante reacciones alérgicas.
Trastornos alimentarios (conductuales / psicológicos)
Obesidad infantil
Exceso de grasa corporal
actuación educativa
Hábitos saludables y movimiento. Supervisar al niño, retirar objetos peligrosos, identificar posibles causas médicas o psicológicas, y derivar a profesionales especializados para intervención.
anorexia infantil
Rechazo persistente a comer
actuación educativa
Apoyo psicológico, no presionar. Detectar señales tempranas, ofrecer apoyo emocional, trabajar con profesionales de la salud y mantener un seguimiento cercano de la alimentación.
rumiación
Regurgitar y masticar de nuevo
actuación educativa
Intervención con profesionales. Identificar la conducta tempranamente, ofrecer seguimiento médico y psicológico, y proporcionar apoyo emocional durante las comidas.
4.pica
Ingesta de objetos no comestibles
actuación educativa
Supervisión y evaluación psicológica. Supervisar al niño, retirar objetos peligrosos, identificar posibles causas médicas o psicológicas, y derivar a profesionales especializados para intervención.
Otros problemas alimentarios
Selectividad extrema: rechazo a muchos alimentos
Actuación educativa
introducir nuevos alimentos gradualmente, ofrecer variedad de formas y presentaciones, y reforzar la exposición positiva sin presión.
Aversión sensorial a texturas
Actuación educativa
permitir la manipulación de los alimentos, ofrecer experiencias sensoriales positivas y adaptar temporalmente la textura para facilitar la aceptación.
Atragantamientos frecuentes (relacionado con BLW → formación adulta en seguridad)
Actuación educativa
formar a los adultos en seguridad alimentaria, cortar alimentos en tamaños adecuados, supervisar las comidas y enseñar técnicas de primeros auxilios básicas.