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LIDERAZGO EDUCATIVO. 
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Estilos de liderazgo: Un enfoque muy difundido para definir los estilos de liderazgo es la rejilla o grid administrativa, desarrollada por Robert Blake y Jane Mouton. Esta teoría platea dos enfoques centrales: la orientación hacia las relaciones y la orientación las tareas, como se muestra en la figura Relaciones y tareas
1.1 Liderazgo de delegación: En este estilo existe un bajo interés en el resultado y un interés bajo en las personas. Este estilo es el de “no ver el mal, no oír el mal, no hablar del mal”. En cuanto a la comunicación, quien adopta este estilo no conversa mucho, pues no piensa en términos de qué información necesita brindar a sus colaboradores. Más bien deja que le hagan preguntas en la suposición de que los otros deben saber qué necesitan.
1.9 Liderazgo Participativo: Este directivo manifiesta un bajo interés por los resultados, en contraste con un interés alto en los procesos interpersonales. Suele ser comprensivo con los pensamientos y sentimientos de sus colaboradores, Cree que es buenos mantener contento al trabajador para que todas las dificultades que surjan en el trabajo se arreglen de manera agradable. Desea agradar, pues cree que con su ilimitada simpatía, estímulo y apoyo conserva lealtad de los colaboradores.
Se destacan características como: alto interés en relaciones, bajo en tareas.
9.1 Liderazgo informativo o de dirección: En este estilo de liderazgo el directivo se orienta, principalmente, en el alcance de los resultados y muestra poco interés en los pensamientos, las actitudes y los sentimientos de sus colaboradores. Emplea su autoridad para conducirlos y controlarlos. Espera que sean obedientes, disciplinados, cumplidos y cooperativos. Los colaboradores deben hacer lo que se les dice para lograr los objetivos planteados.
9.9 Liderazgo persuasivo.El estilo persuasivo manifiesta un equilibrio entre el interés por las tareas y por las personas. Este estilo de dirigir requiere mayor habilidad en el desarrollo del liderazgo personal y del trabajo en equipo. Busca que la gente se fije objetivos altos que puedan obtenerse por medio de esfuerzo y dedicación. Este estilo se basa en el involucramiento participación-compromiso y requiere una clase particular de interacción jefe-colaborador.
5.5 Liderazgo intermediario: se ubica en la parte central del esquema. En este directivo existe un grado moderado de interés por los resultados, que se combina con un grado moderado de interés por las personas a su cargo. Se siente que debe ubicarse en un nivel medio de desempeño, adaptándose a las condiciones porque si se esfuerza demasiado lo podrían calificar de excéntrico y, si adopta una actitud de no hacer nada tal vez lo consideren flojo o mediocre.
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