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LA PEDAGOGIA FRA SCIENZA E UTOPIA - Coggle Diagram
LA PEDAGOGIA FRA SCIENZA E UTOPIA
1.4 PENSIERO DELLA CRISI E NUOVA RAZIONALITÀ”
1. Pensiero della crisi
• Fine delle certezze assolute.
• La ragione va ripensata in un mondo instabile.
• Crisi del soggetto e della razionalità.
• Conoscenza = plurale, non unica.
• Nel Novecento nasce il “pensiero negativo”.
2. Nietzsche – Crisi della verità
Conoscenza come interpretazione
• La conoscenza è guidata da istinti e desideri.
• Ogni istinto impone la propria visione.
esempio : • “Scoperta dell’America”: prospettive diverse (conquista / invasione).
Idee chiave
• La verità è prospettiva, non oggettività.
• Non ci sono fatti: solo interpretazioni.
• Non esistono verità assolute.
• Il soggetto non è dato: è costruito.
3. Pensiero francese del ’900 – Potere e desiderio
• Desiderio = energia creativa, non da reprimere.
• Le società controllano e normalizzano i desideri.
• Il sapere è intrecciato al potere.
• Le istituzioni disciplinano comportamenti e corpi.
• Foucault, Derrida, Deleuze, Lyotard…
esempio : • La scuola produce “normalità”, non solo istruzione.
4. Postmodernità – Frammentazione del sapere
• La scienza non ha più il monopolio della verità.
• Convive con saperi narrativi, artistici, religiosi, popolari.
• Il sapere è plurale e frammentato.
esempio : • Capire una malattia = scienza + racconto personale del paziente.
5. Crisi della ragione
• La ragione non può spiegare tutto in modo definitivo.
• La realtà è mutevole e singolare.
• Non esistono più schemi necessari e assoluti.
• La visione classica imponeva un ordine astratto.
• La ragione classica è messa in discussione.
• Fine dell’idea di un “io” stabile.
6. Nuova razionalità
Tre principi
• Azione e scopo → il sapere nasce nelle pratiche.
• Contesto → la razionalità è situata e concreta.
• Costruttivismo → la conoscenza è costruita.
Caratteristiche
• Razionalità pratica e viva.
• Fondata su esperienza, errore, intuizione, creatività.
Esempio: • Fisica quantistica: l’osservazione modifica il fenomeno.
7. Razionalità e pedagogia
• La pedagogia deve ripensare i propri presupposti.
• Educazione = autonomia, critica, libertà di pensiero.
• Serve una razionalità più aperta e plurale.
• Valore della persona = articoli 3 e 33 Costituzione.
• La crisi diventa opportunità, non fine della ragione.