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Pre-requisiti Letto-Scrittura - Coggle Diagram
Pre-requisiti Letto-Scrittura
Competenze spontanee o acquisite alla
base della successiva strutturazione
delle conoscenze e degli apprendimenti formali
Apprendimento continuo e
graduale
Capacità sviluppate con il gioco e le interazioni quotidiane
Ottica
Predittiva
Preventiva
Raccomandazione del consensus conference
Lettura
Dare un suono a un simbolo
Svelamento
Modelli
Frith
Stadio
logografico
Stadio
alfabetico
Stadio
ortografico
Stadio
lessicale
Cornoldi
Analisi
visiva e uditiva
Globalità visiva
Serialità
visiva e memoria uditiva sequenziale
Prerequisiti letto-scrittura
Abilità strumentali
Discriminazione
visiva
Discriminazione uditiva
Integrazione
visto-uditiva
Serialità
visiva
MBT fonologica
Consapevolezza fonologica
(abilità metafonologiche)
Fusione
Segmentazione
Globale
o
analitica
Predice
accuratezza
Non è spontanea
Il fonema
non è percettivamente stabile
Sillaba: rappresentazione fonologica naturale e stabile
Globalità
visiva
Associazione visivo-verbale
Denominazione rapida
Denominazione rapida automatizzata (RAN)
Predice la
fluenza
Elaborazione semantica di
anticipazione
Conoscenza alfabetica
Predice l'
automatismo
nel collegamento visivo-fonologico
Lettura come comprensione
Conoscenze
lessicali
e
sintattiche
Fare
inferenze
Memoria di lavoro
Scrittura come esposizione
Saper
ordinare
e
collegare
gli eventi
Rispettare la
sintassi
Domini
Specifici
Moduli distinti per tipo di informazione
Sviluppo indipendente
Generali
Uso di stessi strumenti cognitivi per diversi apprendimenti
Sviluppo di
funzioni esecutive
,
attenzione
,
memoria
Studio di Mulder
Sia domini generali che specifici predicono le abilità emergenti
Studio di Lonigan
Scarse abilità dominio specifiche nella lettura portano a maggior rischio di difficoltà
Psicologia dell'educazione
Analisi di
tutti
i domini
Profilo è l'
insieme
di abilità possedute
Valutazione
Accuratezza
Velocità