Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TEORIE JAZYKOVÝCH KÓDŮ Basil Bernstein, PIERRE BOURDIEU - Coggle Diagram

- - - - přesně vymezeny pozice všech jejich členů - hierarchie
      - Děti jsou vychovávány více příkazy, než vysvětlováním
      - Dítě není vedeno k samostatnému přemýšlení
      - Je potlačována individualita dítěte
      - Jazykově dítě nemusí mnoho vysvětlovat či složitě formulovat myšlenky
- - - - Jednotvárná a přesně vymezená práce
      - Není vyžadován individuální přístup
      - Silná solidarita, tradice a soudržnost v kolektivu
  - - - Autonomie v práci
      - Spolurozhodování nebo úplná svoboda v rozhodování o pracovní pozici i postupu
      - Volnější pracovní vztahy
      - vyšší vzdělání
- - - - Krátké, gramaticky jednoduché věty
      - Omezená slovní zásoba
      - Neukončené věty
      - Primitivní syntax
      - Časté spojky (prostě, teda…)
      - Málo vedlejších vět
      - Omezené používání adverbií a adjektiv
      - Parazitní slova (že ano, víte…)
  - - - Rozvinutá slovní zásoba
      - Správné používání cizích slov
      - Gramatická správnost
      - Logická struktura
      - Mnoho vedlejších vět
      - Propracovaná syntax
      - Časté užívání „já“
      - Vytříbené používání adverbií a adjektiv
  - - - omezený kód je nevýhodou ve škole, je příčinou slabšího prospěchu
      - Dle Rabušicové (1991)
        
        Škola vyžaduje komunikaci elaborovaným kódem
        
        Děti s omezeným kódem:
        
        hůře rozumí úkolům a očekáváním
        
        jejich projevy se jeví jako neúplné, nesrozumitelné nebo neadekvátní
        
        mohou působit jako necitlivé, drzé či agresivní (komunikační omyl)
        
        jazyková bariéra může způsobit nedorozumění
        
        musí se přeučovat dosavadní zkušenosti (disciplína, vztahy…)
        
        propracovaný kód neodpovídá jejich zkušenostem, je pro ně abstraktní x omezený kód vychází z jeich komunity a je pro ně přirozený
- - - - Vtělený (inkorporovaný) - Postoje a chování zvnitřněné během socializace (hl. primární)
        
        Objektivizovaný – zboží (např. obsah knihovny, média)
        
        Institucionalizovaný - doklady o dosaženém vzdělání, které mohou majitele privilegovat v různých oblastech sociálního života
    - - Není neutrální sociální institucí
        
        Ovládána kulturou vyšších vrstev
        
        Garantuje větší šanci na úspěch dětem z vyšších vrstev
        
        Preferuje děti s vysokým kulturním kapitálem
        
        I na první pohled neutrální obsahy vzdělání jsou zatíženy prvky vyšších vrstev
        
        =) legitimování sociálních rozdílů
    - - Vyřazování sebe sama (nižší aspirace)
        
        Předvýběr (hodnocení bez ohledu na handicap)
        
        Vypovězení (přesun na méně prestižní obory)
        
        Vyloučení (konec studia)