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Pedagogías críticas - Coggle Diagram

- - - - Inicio
        
        Desde la teoría critica de la escuela de Frankurt junto con Paulo Freire, Giroux y Mc Laren.
        
        Se enfocó
        
        En cuestionar las estructuras de poder que generaban desigualdad en el ámbito escolar y en la sociedad
      - Fundamentada
        
        En la formación ética y política de los sujetos que fueran capaces de soportar la opresión e impulsar la justicia.
      - Busca
        
        La vinculación entre la educación la transformación social, la democracia y la justicia.
    - - Mantienen
        
        Una perspectiva actual integrada con la educación integral y la pedagogía crítica.
      - Con un
        
        Enfoque intercultural, feminista y decoloniales.
      - Trata de
        
        Mantener el valor de sus conocimientos y experiencias como segmentos por parte de una educación liberadora.
    - - Se fundamenta
        
        En la concientización y el diálogo.
      - Se proyecta
        
        En la transformación de condiciones injustas y de desigualdad social.
      - Nace
        
        En América Latina a mitad del siglo XX.
        
        Incentivada
        
        Por la luchas sociales, campesinas indígenas y obreras.
- - - - Desigualdad social y exclusión educativa.
        
        Debido su situación social, tienen menos oportunidades y quedan fuera de la educación.
      - Neutralización de la educación
        
        Se presenta la educación como neutral, ocultando que también implica decisiones sociales, culturales y de poder
      - Resistencia institucional
        
        Oposición o dificultad a los cambios, nuevas prácticas o reformas, manteniendo sus formas tradicionales de actuar.
      - Necesidad de una educación democrática y participativa
        
        Carecía de una educación donde todos participen y se promueva la democracia
    - - Colonialismo cultural y epistemológico.
        
        Imposición de la cultura y sus formas de conocimiento sobre otras, restando valor a los saberes locales.
      - Déficit de formación ética y crítica del docente
        
        Se evidencia falta de preparación ética y crítica en los docentes, lo que limita su capacidad de reflexión y orientación.
- - - - Pilar Ortega Valencia
        
        Destaca los desafíos de aplicar pedagogías críticas en América Latina debido a limitaciones institucionales y sociales.
      - Henry Giroux
        
        Propone que la escuela sea un espacio de esperanza, pensamiento crítico y resistencia a las injusticias.
      - Paulo Freire
        
        Fundador de la educación popular y promotor de una enseñanza liberadora basada en el diálogo.
      - Tasat y Pedraza
        
        Promueven la pedagogía comunitaria, centrada en los saberes locales y en la educación como práctica ética y cultural.
      - Guelman, Cabaluz y Salazar
        
        Reúnen diferentes corrientes emancipatorias latinoamericanas y destacan su importancia para la educación pública del siglo XXI.
- - - - Como dice Giroux, fortaleciendo los valores, la empatía y el compromiso social.
    - - Como proponen Tasat y Pedraza, integrando la cultura local y las experiencias comunitarias en clase.
    - - Según Ortega, aplicando proyectos, debates y casos para fomentar reflexión crítica y trabajo colaborativo.
    - - Siguiendo a Freire, promoviendo que los estudiantes escuchen, debatan y construyan conocimiento juntos.