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Educación Inicial, Desde la escuela Se debe construir vínculos de…
Educación Inicial
Escuela
Institución educativa y no asistencial (Malajovich / Pastorino)
- El Nivel Inicial no es guardería; es un espacio de enseñanza sistemática, cuidado y formación cultural desde los primeros meses.
Lugar de construcción de saberes (Pastorino)
- En el jardín los niños aprenden a través del juego, la exploración y la interacción. No se trata de “entretenimiento”, sino de experiencias que construyen conocimiento.
Lucha docente y reconocimiento profesional (Fernández Pais)
- La escuela es también un espacio donde las docentes han reclamado históricamente mejores condiciones y reconocimiento de su labor pedagógica.
Docentes
Oficio y saberes profesionales (Achilli / Alliaud)
- La docencia es un oficio que combina teoría, práctica, experiencia y creatividad.
Docente como artesano: alguien que crea, produce y adapta su hacer según cada grupo y contexto
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Andreone, Martini y Bosio en La investigación en el aula proponen que el docente puede investigar su propia práctica para mejorarla
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Familia
Actor clave en el acompañamiento del aprendizaje (Gvirtz)
- Las familias transforman la práctica docente con sus demandas, expectativas y preocupaciones. La escuela debe escucharlas y acompañarlas.
Necesidad de comprender el valor educativo del Nivel Inicial (Malajovich)
- Muchas familias todavía ven el jardín como un espacio asistencial. Reconocerlo como educativo permite construir mejores vínculos.
Contexto sociocultural del niño (Kozak)
- Observar al estudiante incluye entender su historia, sus modos de comunicarse y su entorno familiar.
Estudiante
Sujeto activo de aprendizaje (Pastorino)
- El niño aprende creando, explorando, jugando e interactuando. No es un receptor pasivo.
Protagonista de la práctica educativa (Freire – El grito manso)
- El estudiante tiene voz, saberes, experiencias y cultura. La enseñanza debe reconocerlo como sujeto crítico y con derechos
La práctica docente se construye a partir de ellos (Achilli / Alliaud)
- Los saberes del oficio se forman mirando, analizando y trabajando con los grupos reales, no teóricos.
Desde la escuela Se debe construir vínculos de colaboración, diálogo y reconocimiento mutuo.
La familia debe sostener un buen dialogo y cooperación con la escuela.
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Cuando escuela y familia comparten información, el niño está mejor acompañado.
La escuela al estudiante: le garantiza experiencias educativas significativas y derechos pedagógicos.
El estudiante mediante la escuela: Vive experiencias educativas guiadas por docentes que median, acompañan y diseñan propuestas.
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Funciona como sostén emocional y cultural del estudiante, la cual influye en la relación del estudiante con la escuela.
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