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POLÍTICAS CURRÍCULARES BRASILEIRAS - Coggle Diagram
POLÍTICAS CURRÍCULARES BRASILEIRAS
Conjunto de orientações que regulam o ensino
Refletem escolhas políticas, sociais, ideológicas e culturais
Não são neutras (currículo como espaço de disputa)
1
HISTÓRIA DO CURRÍCULO NO BRASIL
1950–1970
Modelo Tecnicista
Foco em conteúdo e padronização
Influência da administração científica
Currículo como transmissão de conhecimento
1970–1990
Abordagens Críticas
Influência marxista
Currículo entendido como reprodução social
Relação entre escola e desigualdade
Principais autores: Apple, Giroux, Saviani
Anos 2000 em diante
Perspectivas Pós-Críticas
Foco em identidade, diversidade e diferença
Reconhecimento de grupos historicamente excluídos
Currículo como construção cultural (Tomaz Tadeu da Silva)
2
TEORIAS DO CURRÍCULO
Crítica
Currículo como campo de disputa
Questiona relações de poder
Escola como espaço social e político
Pós-Crítica
Abordagem cultural
Considera gênero, raça, classe, identidade
Currículo como discurso
Construtivista
Conhecimento construído pelo estudante
Influências: Piaget, Vygotsky
Aprendizagem ativa e significativa
Tecnicista
Fragmentado
Busca eficiência e produtividade
Professor como transmissor
3
DIMENSÕES DO CURRÍCULO
Política
Confronto entre interesses sociais
Currículo expressa projetos de sociedade
Social
Escola como formação para vida e cidadania
Espaço de convivência e participação
Cultural
Valorização das identidades e diferenças
Reconhecimento de múltiplas culturas
Pedagógica
Orienta práticas docentes
Define objetivos, conteúdos e avaliação
4
BASE LEGAL DAS POLÍTICAS CURRICULARES
Constituição Federal (1988)
Educação como direito social
LDB – Lei 9.394/1996
Regula a educação nacional
Define princípios de liberdade, pluralismo e democracia
PNE – Planos Nacionais de Educação
Metas decenais para qualidade e universalização
Pareceres e Resoluções do CNE
Transformam a lei em orientações aplicáveis na prática escolar
5
PRINCIPAIS DCNs E POLÍTICAS NACIONAIS
Diretrizes Gerais da Educação Básica (2010)
Unidade da Educação Básica
Integra trabalho, ciência, cultura e vida
Formação integral
Educação Infantil
DCN – 2009
Educação + cuidado
Criança ativa e produtora de cultura
Direitos de aprendizagem
Diretrizes Operacionais – 2024
Enfoque em equidade e qualidade
Ensino Fundamental
DCN – 2010
Obrigatoriedade de 9 anos
Alfabetização na idade certa
Interdisciplinaridade
Desenvolvimento humano e social
Ensino Médio
DCNEM – 2024
Formação integral
Itinerários formativos
Protagonismo juvenil
Integração entre vida, trabalho, ciência e cultura
Educação de Jovens e Adultos (EJA – 2025)
Currículo flexível
Valorização dos saberes da experiência
Reparação histórica e social
Influências freireanas
Educação Especial
Diretrizes de 2001 + AEE de 2009
Inclusão como princípio
Atendimento especializado complementar
Acessibilidade e adaptações
Educação Escolar Indígena (2012)
Respeito à identidade e à língua
Gestão comunitária
Currículo construído com os povos indígenas
Educação Escolar Quilombola (2012)
Valorização de ancestralidade e história
Currículo comunitário e identitário
Educação em Direitos Humanos (2012)
Constituição ética e democrática
Enfrentamento de discriminações
Cultura de paz
Educação Ambiental (2012)
Tema transversal e interdisciplinar
Sustentabilidade e responsabilidade ambiental
Leitura crítica da sociedade
Educação em Tempo Integral (2025)
Ampliação da jornada
Formação humana integral
Escola como espaço de convivência, cultura e vida
6
INFLUÊNCIAS INTERNACIONAIS
Conferência Mundial de Educação para Todos (1990)
Marco global de universalização
Declaração Mundial de Educação para Todos
Educação como direito humano
Plano Decenal de 1993–2003
Universalização do acesso
Combate ao analfabetismo
Valorização da educação básica
Melhoria da qualidade