Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EMPATIA 2, o - Coggle Diagram
EMPATIA 2
Norma Feshbach:
Modello Multidimensionale di Empatia
L'empatia è composta da tre componenti:
- 1) Componente cognitiva:
Capacità di decodificare gli stati emotivi vissuti da altre persone.
- 2) Componente cognitiva:
Capacità di assumere il ruolo e la prospettiva di un altro.
- 3) Componente emotiva:
Capacità di rispondere affettivamente alle emozioni di un'altra persona.
Responsività empatica:
- 1) Si acquisisce intorno ai 6 anni e si affina progressivamente con lo sviluppo delle capacità cognitive.
- 2) Consente di riconoscere le emozioni e di assumere il ruolo e la prospettiva dell'altro.
Janet Strayer:
Sviluppo dell'Empatia
1) Empatia per condivisione parallela:
- Si manifesta già in età prescolare.
- Mediata da processi cognitivi poco sofisticati, come l'associazione diretta o il condizionamento classico.
- La persona richiama alla mente una propria esperienza simile e rivive l'emozione parallelamente a quella dell'altro.
2) Empatia per condivisione partecipatoria:
- Si sviluppa tra i 7 e i 12 anni.
- Forma più evoluta di empatia, basata sulla rappresentazione del vissuto dell'altro.
- Mediata da processi cognitivi complessi, come il role taking e il perspective taking.
- La persona è in grado di "mettersi nei panni dell'altro", partecipando al suo vissuto e comprendendo che l'altro può provare emozioni diverse rispetto alle proprie.
Karla McLaren
La Piramide dell'Empatia
Testo : The Art of Empathy (2013).
- Empatia e struttura mentale:
L'empatia modifica il cervello, aprendo la mente al nuovo e al diverso, estendendo pensieri e sentimenti.
- Sei livelli essenziali dell'empatia:
1) Contagio emotivo: Stadio rudimentale in cui si sperimentano le emozioni altrui in modo autentico, istintivo e inconscio.
2) Regolazione emotiva: Capacità di comprendere e regolare le proprie emozioni, essendone consapevoli.
3) Cambio di prospettiva: Capacità di mettersi nei panni degli altri, comprendendone bisogni, aspettative, intenzioni e timori
4) Preoccuparsi per gli altri: Capacità di prendersi cura degli altri, trovando un equilibrio tra la cura di sé e degli altri.
5) Coinvolgimento intuitivo: Livello più alto dell'empatia, che permette di prendere decisioni intuitive basate sull'empatia e di agire in modo efficace per gli altri.
Jeremy Rifkin
La Civiltà dell'Empatia
- Opera principale: La civiltà dell'empatia. La corsa verso la coscienza globale nel mondo in crisi (2009).
- Contributo teorico:
- L'empatia è una capacità innata dell'essere umano, presente fin dalla tenera età.
- Rifkin sottolinea il ruolo centrale dell'empatia nell'era della globalizzazione e della formazione di una coscienza globale.
Heinz Kohut
Empatia e Psicologia del Sé
- 1) Contributo teorico:
- Fondatore della psicologia psicoanalitica del Sé.
- L'empatia è fondamentale nel rapporto tra genitori e figli
- Genitori empatici favoriscono lo sviluppo naturale del Sé del bambino.
2) Introspezione e introspezione vicaria:
- L'empatia è una forma di "introspezione vicariante", che permette di avvicinarsi all'esperienza soggettiva dell'altro.
- Per Kohut, l'empatia è il metodo specifico della psicoanalisi, che richiede un lungo e rigoroso processo di immersione nella vita soggettiva del paziente.
Edith Stein
L'Empatia come Movimento del Soggetto
- Autrice di Il problema dell'empatia (1916).
- L'empatia è un movimento del soggetto verso l'oggetto, che coinvolge corpo, anima e spirito.
- L'empatia è un movimento del soggetto verso l'oggetto, che prevede anche un ritorno del soggetto verso se stesso.
- L'atto empatico coinvolge la persona nella sua integrità: corpo, anima e spirito.
- Per vivere un atto empatico maturo, è necessaria una piena consapevolezza della propria identità e del proprio vissuto.
Laura Boella
L'Empatia nella Società del Conflitto
. Filosofa italiana,
Opere principali :
- Cuori pensanti (1998).
- Per amore di altro (2000).
- Sentire l'altro (2006).
- Empatie. L'esperienza empatica nella società del conflitto (2018).
• Contributo teorico:
- L'empatia è un atto complesso che sta alla base del nostro entrare in relazione con gli altri.
- EMPATIA NEGATIVA :
- Si verifica quando ci troviamo in dissidio con il sentire dell'altro.
- La relazione può bloccarsi per mancanza di un senso o di un valore condiviso.
- Tuttavia, è possibile empatizzare anche con persone che hanno valori diversi dai nostri, grazie alla "ricettività imparziale" dell'empatia.
Martin L. Hoffman
L'empatia e lo sviluppo morale
Martin L. Hoffman è uno dei principali studiosi dell'empatia, che definisce come "la scintilla dell'attenzione umana verso gli altri, il collante che rende possibile la vita sociale".
Nel suo testo Empatia e sviluppo morale (2000), Hoffman analizza l'evoluzione dell'empatia e il suo legame con lo sviluppo morale, evidenziando tre componenti fondamentali e cinque forme di sviluppo progressivo
Componenti dell'empatia
- 1) Emotiva:
- Ha origine nella "diade empatica" tra genitore e figlio.
- Consente la sintonizzazione sulle stesse emozioni, favorendone la comprensione.
- 2) Cognitiva:
- Si sviluppa gradualmente con la crescita cognitiva.
- Consiste nella capacità di mettersi nei panni dell'altro, comprendendone sentimenti, pensieri e intenzioni.
- 3) Motivazionale:
- Rende possibile l'atto empatico.
- La motivazione risiede nel benessere che si prova nel soccorrere e confortare un'altra persona, contrapposto al malessere generato dal senso di colpa per non aver offerto aiuto.
Forme di sviluppo dell'empatia
- 1) DISTRESS --(primi giorni di vita):
- Il neonato percepisce l'emozione altrui come propria, senza distinguere tra cause interne ed esterne.
- L'empatia è una reazione affettiva automatica e involontaria, chiamata "Contagio Emotivo".
- Esempio: un neonato che sente un altro piangere inizia a piangere a sua volta.
- 2) DISTRESS EMPATICO EGOCENTRICO-- (intorno al 1 anno di vita):
- Il bambino inizia a distinguere sé dall'altro, ma non riesce ancora a separare gli stati interni propri da quelli altrui.
- La risposta empatica è "egocentrica", poiché riguarda principalmente il proprio stato emotivo.
- Esempio: il bambino imita il comportamento dell'altro per alleviare il proprio disagio.
- 3) DISTRESS EMPATICO QUASI EGOCENTRICO --(2 anno di vita):
- Il bambino comprende meglio la distinzione tra stati interni propri e altrui.
- Tuttavia, il conforto offerto è ancora legato a oggetti significativi per sé.
- Esempio: il bambino offre il proprio pupazzo per consolare l'altro.
- 4) VERA EMPATIA -- (dopo i due anni):
- Il bambino acquisisce maggiore consapevolezza della differenza tra stati interni propri e altrui.
- L'empatia diventa più completa e profonda.
- Esempio: il bambino offre aiuto e conforto in modo più adeguato ed efficace.
- 5) DISTRESS EMPATICO OLTRE LA SITUAZIONE -- (dai nove ai tredici anni):
- Il bambino-ragazzo sviluppa un senso di sé stabile e coerente.
- Realizza che gli altri hanno una propria identità che influenza i loro comportamenti.
- L'empatia matura si manifesta come risposta non solo all'emozione, ma anche alla situazione "stabile" dell'altro (es. disabilità, povertà, solitudine).
- Esempio: un ragazzo empatizza con la gioia di un compagno malato, ma comprende anche la sofferenza legata alla sua condizione.
- L'empatia, grazie alla sua componente motivazionale, è strettamente legata ai comportamenti prosociali.
- Con l'evoluzione della percezione della propria individualità, l'empatia diventa più orientata verso il bisogno e il sentire altrui, favorendo lo sviluppo morale
- Lo sviluppo morale permette di distinguere tra ciò che è giusto (es. aiutare una persona in difficoltà) e ciò che non lo è (es. ignorare il bisogno altrui).
Stile educativo genitoriale e sviluppo morale
Hoffman sottolinea l'importanza dello stile educativo genitoriale nello sviluppo dell'empatia e della moralità. STILI BASATI SULLA COSTRIZIONE
- 1) Stile costrittivo basato sul potere fisico:
- Controllo mediante punizioni fisiche o privazioni.
- Ostacola lo sviluppo morale ed empatico, generando ansia, rabbia, senso di colpa e paura di abbandono.
- 2) Stile costrittivo per sottrazione dell'affetto:
- Controllo mediante privazione di stima, affetto e attenzione.
- Crea distanziamento affettivo e ostacola lo sviluppo morale ed empatico.
STILI BASATI SULLA PERSUAZIONE O INDUZIONE
- 1) Stile persuasivo o induttivo basato sul ragionamento:
- Offre strumenti per riflettere sulle motivazioni dei propri comportamenti e sulle ragioni di eventuali punizioni o rifiuti.
- Favorisce lo sviluppo morale ed empatico.
- 2) Stile persuasivo o induttivo basato sull'empatia:
- Aiuta il bambino a comprendere le emozioni proprie e altrui.
- Promuove la responsabilità e la preferenza per comportamenti che non arrecano danno o sofferenza.
-