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CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON TEL, NATALIA FRÍAS TORRENT, ANA LUQUE…
CARACTERÍSTICAS DEL
ALUMNADO CON TEL
DIFICULTADES DEL LENGUAJE
NIVEL MOROFSINTÁCTICO
Estructuras sintácticas simples, combinaciones de dos o tres palabras
Escasa variedad de flexiones verbales
Dificultad con el uso y comprensión de pronombres personales y posesivos
NIVEL PRAGMÁTICO
Predominio de gestos y conductas no verbales para la interacción
Lenguaje para funciones pragmáticas muy básicas
Contacto ocular pobremente modulado en la interacción
Bajo nivel de atención auditiva
NIVEL SEMÁNTICO
Vocabulario pobre
Adquisición de nuevo vocabulario lenta
Dificultad para recuperar palabras conocidas por lo que podemos observar
Uso exagerado de la deixis “esto”...
Empleo de palabras genéricas "la cosa"
Dificultades de comprensión del lenguaje
No responden a preguntas habituales
No cumplen órdenes
NIVEL FONOLÓGICO
Presentan errores de simplificación fonológica
Puede repetir las sílabas de una palabra pero no la palabra completa
Dificultades para repetir correctamente palabras nuevas.
Dificultad para la articulación de palabras largas
Habla ininteligible
DIFICULTADES SOCIALES
Problemas de concucta
Aislamiento social
Menos interacciones con los iguales
Más ignorados como receptores de las iniciaciones de otros
Dificultad en el desarrollo del juego
Tendencia al juego en solitario
Limitado registro de juego funcional y simbólico
Mayor presencia de juego en paralelo
Dificultades para seguir juegos con normas
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Dificultad para seguir instrucciones
Dificultad para aprender las rutinas
Escasa habilidad para recordar secuencias y series de cosas
Dificultad con las rimas, seguir ritmos, etc.
Desconocimiento de las partes de su cuerpo y confusión en su localización
Nociones espaciales y temporales alteradas
Confusión de la derecha con la izquierda
No se orientan en el tiempo
Dificultad para comprender términos como “después” o “antes”
Dificultad en la integración del concepto de cantidad
Retraso en el aprendizaje de la lectoescritura
Escritura en espejo de letras y números
Dificultades en el conocimiento de las letras
Dificultad para reconocer y leer grafías
Dificultades de segmentación de palabras en sílabas
Dificultad para reconocer palabras de uso habitual en el aula
OTRAS DIFICULTADES
Falta de atención
Aumento de la actividad e impulsividad
Torpeza al correr, saltar y brincar
Dificultad en el equilibrio estático y dinámico
Inmadurez a nivel de motricidad fina
Dificultad para abotonar y subir una cremallera
Falta de control y manejo del lápiz y de las tijeras
Alternancia de días y/o momentos buenos y malos
Pobreza en el dibujo de la figura humana
Malestar o rechazo a tareas escolares
Inmadurez
NATALIA FRÍAS TORRENT
ANA LUQUE MARTÍNEZ