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“La Historia de la Educación en México: Un Recorrido desde la Colonia…

- - - - • Situación: México buscaba reorganizar su sistema educativo tras las Leyes de Reforma y la secularización.
      - • La Compañía Lancasteriana, fundada en 1822, había sido clave en los inicios de la educación pública, aplicando el método de enseñanza mutua monitores enseñaban a otros alumnos.
  - - - su declive y eventual "suspensión" o absorción por el Estado se debieron a:
      - Limitaciones pedagógicas: El sistema de monitores, si bien eficiente para la alfabetización masiva inicial, fue criticado por su superficialidad y la falta de una guía docente profesional y cariñosa. No fomentaba el pensamiento crítico ni una educación ética y estética profunda.
      - Surgimiento del magisterio profesional: La principal causa de su obsolescencia fue el desarrollo de las escuelas normales y la profesionalización de los maestros, promovida intensamente por los Congresos de Instrucción Pública. El Estado buscó reemplazar el método de "monitores" por maestros formados profesionalmente.
      - Centralización del Estado: El gobierno mexicano, buscando establecer un sistema educativo nacional y laico bajo su control directo, fue restando apoyo y funciones a la Compañía Lancasteriana,
  - - - • Inaugurada el 22 de septiembre de 1910 por Porfirio Díaz, bajo la dirección de Justo Sierra.
      - •Reunió a las escuelas profesionales (Medicina, Jurisprudencia, Ingeniería, Bellas Artes, Altos Estudios).
      - • Se concibió como una universidad moderna, científica y laica, heredera de la tradición liberal del siglo XIX
      - •Su finalidad: integrar el saber, la ciencia y la moral para construir una identidad nacional y promover el progreso.
  - - - •La educación media superior surge con la Ley Orgánica de Instrucción Pública de 1867, impulsada por Benito Juárez.
      - • El lic. Gabino Barreda, médico y filósofo positivista discípulo de Comte, diseñó la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), inaugurada en 1868 en el exconvento de San Ildefonso (Ciudad de
- - - - •asimilar catecismo
      - •adiestrarse a quehaceres domésticos
      - La educación de las mujeres se centraban en aprender a •leer, contar, coser, tejer, bordar y rezar
- - - - Preclásico: 2000 a.C. – 200 d.C.
      - Clásico: 200 a.C. – 900 d.C.
      - Posclásico: 900 d.C. – 1521 d.C.
      - Calmécac y Telpochcalli: para nobles y plebeyos respectivamente, enfocadas en gobierno, religión, historia y guerra.
        
        Principales culturas
        
        Mayas
        
        Desarrollaron un modelo educativo estructurado y artístico:
        
        En su cima de su organización se encontraba el Halch Uinic, luego seguía una elite llamada Almene Hoob
        
        : Otras culturas del centro de México
        Entre las principales se encontraban los teotihuacanos y los toltecas, destacados por su desarrollo urbano, artístico y religioso.
        
        Calmécac: para nobles, donde se preparaba a futuros jueces y gobernantes.
        
        Telpochcalli: para plebeyos, donde se enseñaba historia, religión y formación militar.
        
        Mexicas
        
        Mexicas (aztecas): Fueron el último pueblo mesoamericano en formarse. Su civilización se desarrolló entre 1325 y 1521 en el Valle de México. D
        
        Cucacalli: casas de canto y danza.
      - Olmecas
        
        Considerada como la primera civilización del continente americano con mas de 3000 años de antigüedad. Se destacada por la complejidad de sus asentamientos y esculturas monumentales
    - - Educación no formal:
        Se enseñaba la escritura, las matemáticas, la astronomía y los aspectos religiosos y culturales.
        Su formalización comenzó con el paso al sedentarismo de los pueblos chichimecas y nahuas.