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Paradigmas psicológicos del aprendizaje y educación mediada por TIC,…
Paradigmas psicológicos del aprendizaje y educación mediada por TIC
PARADIGMAS PSICOLÓGOCOS DEL APRENDIZAJE
Conductismo
→ Aprendizaje como respuesta a estímulos
→ Reforzamiento y repetición
→ TIC: plataformas de práctica, feedback automático
Cognitivismo
→ Procesamiento activo de la información
→ Atención, memoria, comprensión
→ TIC: simuladores, recursos multimedia, mapas conceptuales
Constructivismo
→ Aprendizaje como construcción del conocimiento
→ Rol del docente: facilitador / guía
→ TIC: aprendizaje basado en proyectos, wikis, foros colaborativos
Sociocultural (Vygotsky)
→ Aprendizaje mediado por la interacción social y el lenguaje
→ Zona de desarrollo próximo y andamiaje
→ TIC: comunidades virtuales, colaboración síncrona y asíncrona
Conectivismo (Siemens, Downes)
→ Aprendizaje distribuido en red
→ Conexión de nodos de información
→ TIC: PLE, MOOC, IA educativa, redes sociales de aprendizaje
EDUCACIÓN EN LÍNEA: ACTORESY MEDIADORES.
Docente en línea
→ Diseñador tecnopedagógico
→ Acompaña, orienta, retroalimenta
→ Integra marcos TPACK y SAMR
Estudiante en línea
→ Autónomo y autorregulado
→ Colabora y construye conocimiento
→ Aprende de forma activa y significativa
Inteligencia Artificial y TIC
→ Herramientas de apoyo, análisis y personalización
→ Requieren ética, reflexión y orientación docente
META FINAL : APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, INCLUSIVO Y ÉTICO
🌍 Competencia digital crítica: uso consciente, ético y reflexivo de la tecnología.
🤝 Colaboración y comunidad: aprender con otros y construir conocimiento conjunto.
💡 Autonomía y creatividad: el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.
💬 Aprendizaje a lo largo de la vida: aprender, desaprender y reaprender en red.
❤️ Dimensión humana de la tecnología: poner la innovación al servicio de las personas.
ALFONSO SÁNCHEZ MANZANARES